韶关学院师范生教师职业技能培养方案
(讨论稿)
为了进一步提高教师教育的专业化水平,强化师范特色,更好地适应基础教育改革发展的要求,科学,规范,系统地培养师范生的教师职业技能,特制订本培养方案.
一,指导思想
坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻落实党的十六大精神,树立科学发展观,落实《2003—2007教育振兴行动计划》和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号),坚持"面向基础教育,了解基础教育,熟悉基础教育,研究基础教育,服务基础教育"的宗旨,以师范生教师职业技能的培养为着力点,全面推进教师教育的改革与创新,为建立发展型的教师教育体系,促进教育教学质量稳步提高,实现我校教师教育的专业化目标提供坚实的保证.
二,目的要求
师范生教师职业技能的培养要坚持校内与校外,课内与课外,实训与科研,全程与阶段相结合,建立起新型的职业技能培养体系和科学完善的考核评价体系.
通过对师范生教师职业技能分阶段有重点的培养与训练,使师范生在教学认知技能,教学设计技能,教学操作技能,教育技术技能,教学监控技能,教学反思技能,教学研究技能和专业品质等方面得以全面提高.
三,基本原则
教师职业技能的形成是一个循序渐进的过程,它的形成以教育教学实践活动为中介,在师范生教师职业技能培养过程中应遵循以下原则:
1.实践性原则
教师职业技能的培养以实践活动为中介,要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动.
2.全面培养的原则
教师职业技能是一种有许多子系统构成的特殊技能,各构成要素紧密相关,培养与训练必须考虑技能的各个要素,全面培养.
3.因材施教与突出重点的原则
不同年级,不同专业方向的师范生有其各自的特殊性,要根据专业,年级和个体的差异,有重点地来进行培养与训练.
四,具体目标与内容安排
1.一年级学生
具体目标:形成基本的教学操作技能及良好的专业思想.
主要内容:从始业教育入手,开展专业成才教育;结合课程学习,加强教学基本功训练;重点开展"三笔字"书写技能,口语与文字表达技能等的训练;组织开展艺术体育活动,培养个性化技能;组织学生参观,熟悉中小学校.
2.二年级学生
具体目标:教学基本技能培养进一步深化,并形成初步的教学认知技能,教学设计技能,音乐,美术等个性化技能得到明显提高.
主要内容:结合心理学等课程学习,进行班级管理技能等方面的训练;鼓励学生积极参与学校的各类学生活动,培养学生的亲和力和团结协作精神,提高学生的组织,管理,协调技能;鼓励学生积极参与各类学科竞赛活动,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力和实践动手能力,创新能力.
3.三年级学生
具体目标:教学认知技能,教学设计技能进一步加强,教育技术技能得以提高,具有一定的教学反思技能,教学研究技能.
主要内容:组织演讲,作文,黑板报等竞赛活动,提高学生的表达技能和图文设计能力;有选择性地要求学生撰写有关课程论文或进行课程设计;开展系列论坛;开展说课,评课,课件制作,板书设计,编写教案,文献检索等训练;引导学生积极参与或主持科学研究项目,组织学生开展学科教学和教育理论的学习;培养学生对教学情境,教育教学理论,教学文件等的分析与判断能力,研究与创新技能;合理安排教育见习活动,组织学生开展教学观摩,制定班队活动计划等;选拔优秀学生与实习基地的优秀教师结对,开展"拜师学教"活动;做好教育实习的前期准备工作,确保学生基本技能人人过关.
4.四年级学生
具体目标:师范生教师职业技能得以全面提高,树立起优良的专业品质,能适应新课程标准下的中小学教学与管理工作.
主要内容:精细组织安排教育实习工作,通过"顶岗实习"使学生在教学工作实习,班主任工作实习,教育调查与研究等方面得到全面锻炼;进一步深化专业思想教育;加强毕业设计 (论文)教学环节,提高学生的教学研究能力;进一步加强说课,评课,教案编写,课件制作与教学技能的培养,以适应新课程标准下课堂教学的组织与实施.
五,组织领导
1.学校成立教师教育综合技能训练领导小组,对全校师范生教师职业技能培养进行统一领导与组织协调.
2.有师范教育专业的二级学院(直属系)要成立相应的领导小组,负责实施本二级学院(直属系)师范生的教师职业技能培养与训练任务,结合本二级学院(直属系)学科专业特点,制订具体的培养实施计划.

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