2008-2011三年主动发展规划中期评估
工具:评估指标体系
说明
一,该指标体系仅用于对《常州市广播电视大学三年主动发展规划》实施状况的中期评估,因此,各级指标紧紧扣住《规划》中的内容并从实施的角度予以设计.
二,该指标体系分《基础性指标》和《发展性指标》两个部分.《基础性指标》主要指向《规划》中三年必须完成的基础性工作.中期评估的目的是帮助学校分析一年半以来,这些基础性工作开展的成效,存在的困难和问题,更重要的是研讨相应的对策,以利于《规划》在后期的实施中能取得更好的成果.由此,请评估小组和教代会用简明的文字将这些基础性工作开展状况进行实事求是的描述性自评并量分.量分只是反映实施水平.将C级指标的分值平均分成4等分,分别代表"成效显著","一般","困难或问题较大","困难或问题严重",并根据"程度"在相应的分数段内确定具体分值."没有实施或无从实施"为"0"分,并请在描述中说明原因或列举对策.《发展性指标》主要指向《规划》中涉及学校发展的理想与理念.虽然这些理想与理念不是三年就可以实现的,但它们对学校的可持续发展尤为重要.中期评估的目的是帮助学校分析这些举措的价值性,可操作性,可能性和可测评性.使这些理想和理念转化为学校的具体行为而不至于落空.由此,请评估小组和教代会用简明的文字描述相应的举措.如没有举措或无法采取措施,可以空白.评估组将对这些举措进行评估并量分.量分只是反映这些举措的水平.将C级指标的分值平均分成4等分,分别代表"价值性","可操作性","可能性"和"可测评性".
(一)基础性指标
A级
指标
B级
指标
C级
指标
分值
评估
办法
评估组评估
教代会评估
描述(成效,问题,对策)
量分
描述(成效,问题,对策)
量分
A1
办学规模与
校园建设
15%
B1
办学规模
依据《规划》P4
C1
远程开放教育招生(2011年在校生达到3500人左右)
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提供资料并进行评估
成效:2008年秋季,2009年全年开放,远程(奥鹏)教育共计招生2795人,其中开放教育招生2653人,奥鹏招生142人,现有在校生5612人.
问题:成人教育市场不公平竞争给我校较大压力.
对策:领导带头,全员参与;搞好调研,科学定位;扬长避短,细化宣传,深入基层宣传开放教育项目优势;为学习者提供科学指导和热情服务.
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同意评估组描述
C2
全日制高职
教育招生(2011年在校生达到3000人左右,每年招生1000人左右,录取新生平均报到率85%以上)
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