PEP英语六年下Unit 3 Last Weekend? B Let’s read教案

通榆县第一小学? 张晓平

一、教材内容分析

课题Last Weekend是人教版六年级英语阅读课教学内容。

本课时通过短文的形式进行阅读理解学习，旨在让学生通过阅读对文章进行深入理解，从而学会描述进行过的课外活动以达到语言表达及运用的作用。

在之前的部分学生已经熟悉掌握了如何使用一般过去时态来表达一些常规活动，因此教师在此课时就注重引导学生进行阅读理解文章。??? 本部分内容是单元中最后呈现的一部分，也相当于归纳总结运用的部分，通过本内容的学习让学生充分理解文章，学会阅读并学会语言表达。六年级的学生马上要升入初中，在初中他们即将面临七八科的学习任务，所以在小学阶段培养学生的自主合作探究意识就尤为重要。所以本课我放手让学生去学习。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能通过学会阅读，理解文章学会描述进行过的常规活动，并通过学习达到语言表达和运用的能力。能描述自己的一天。通过学习提高阅读理解能力和语言运用能力，达到“学以致用”的效果。

过程与方法 通过让学生自主合作探究的方法培养学习的兴趣，教会学习方法，尤其是学会使用身边的工具。

情感态度价值观通过学习学会与人表达自己进行过的活动，了解中西方文化差异。通过比较自己的一天和别人的一天培养学生乐于助人的精神和珍惜自己所拥有的幸福生活，奋发图强的精神。

教学重点：
理解并能够朗读Let’s read 部分的短文。
教学难点：
帮助学生理解短文中的新语言：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.

三、学习者特征分析

由于是乡下的学生，学生基础薄弱，在设计时我注重层次，量也减少了。六年级学生已经基本具备运用语言表达自己的能力，可以熟练运用一般现在时，一般过去时，现在进行时等时态来表达。同时也具备一定的观察比较能力，词汇基础也比较成熟。 六年级尤为重要的是综合运用语言的能力，新旧知识需要归纳总结的多，只有掌握好的学习方法才能增强课堂的时效性。

四、教学策略选择与设计

学生：自主合作探究

教师：引领学生，教会方法

五、教学环境及资源准备

用多媒体课件辅助教学

六、课前准备：
1、Let’s read部分的教学录音带。
2、Let’s read 部分自制教学课件。
3、学生导读单学生人手一份
七、教学过程：
1、检查预习结果

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