《雪地里的小画家》教学设计

实验小学_ 陈宁宁

一、教学目标

　　　1. 认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字，认识“虫”、“目”两个偏旁。

　　　2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

　　　3.，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的习性。

　　二、教学重点

　　　1.学习生字词。朗读和背诵课文。

　　　2.理解课文第三句话：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。

　　三、教具准备

　　　小鸡、小狗、小鸭、小马的图片。

　　四、教学过程　　

　　（一）谈话揭题。

　　　1.谈话激发兴趣。

_____ 2.送生字宝宝“啦”，这是一个语气词，念轻声，谁会读？

_____ 再送你一个词“下雪啦” 读准xue 和la轻声

____ （1）小朋友，你见过下雪吗？下雪的时候，你见到了什么呢？

____ （2）是呀，大树披着雪，房屋披着雪，雪天，雪地，好一个白雪世界！厚厚的雪地在召唤着我们。你最想在雪地做什么呢？（把学生的思绪拉到雪地里滚雪球、堆雪人、打雪仗那热闹非凡的世界里。）

____ （3）小朋友，当你甜甜地睡了一夜，第二天清晨打开门一看，发现昨晚上悄悄下了一场大雪。是不是开心得想立刻喊爸爸妈妈来看呀？能喊给大家听听吗？

出示：下雪啦，下雪啦

①像这么开心的心情，这样强烈的感情就可以用“！”

②一起来开心地喊，兴奋地喊。（齐读）

_____ 3、有一群小画家，也像小朋友一样喜欢下雪，来到了厚厚的雪地里。

板书：雪地里的小画家

　　(二)整体感知

　　　1.师范读：雪地里的小画家是谁呢?认真听老师读课文，开动小脑筋记一记。

　　　2.据答板贴：

谁能按顺序说出你听到的小画家呢？（整理排序）

　　　3.你会用这样的句式来说吗？

①雪地里有（）、（）、（）和（）。

②（）、（）、（）和（）来到雪地里。

　　　4.这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容，读准qun。

③雪地里来了（）小画家，有（），有（），有（），还有（）。

　　　5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。）

（三）初读课文

这一群小画家都在雪地里兴高采烈地作画呢？它们画了哪些漂亮的画呢？让我们赶紧打开书本读读书吧！

　　　1.划出画了什么画，用“-----”画出。（从小养成不动笔墨不读书的好习惯）

　　　2.开火车认生字，正音。

_ 用、洞、成（后鼻音）