沁园春长沙_馆档网

二,用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景,看看诗人主要通过哪些意象来表现自己的情感和思绪;词的下片转到"忆往昔峥嵘岁月稠",围绕"同学少年"表现了诗人怎样的思想情怀
设题意图:引导学生通过分析这首词中的主要意象,把握词的思想内容和感情表达.
参考答案:
上片通过寒江,霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透,百舸争流),飞鹰,游鱼(万类霜天竞自由)等意象,形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情.下片写了意气风发,挥斥方遒,激扬文字,指点江山,击水中流,浪遏飞舟的同学少年,表现了"同学少年"以天下为己任,改造旧世界,创造新天地的战斗精神.
三,△毛泽东既是一位伟大的政治家,又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人,书法家.课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品,并与同学交流心得.
设题意图:进行扩展阅读.通过阅读毛泽东其他的诗词,欣赏他的书法作品,从文艺角度体会这位伟人的思想情操.
活动指导:
毛泽东创作的诗词,大多有他自己的书法手迹留世,这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏.欣赏时,要使学生感受到毛泽东诗人的豪情,书法家的狂放和政治家的浪漫是如何高度统一的.当前许多学校都开通了校园网,可以组织班上同学在网上发起专题讨论,让更多的同学了解毛泽东的诗词艺术和书法艺术.同时,不妨动员学校语文老师参与其中的讨论,并以此为契机,让校园网进一步成为学生语文学习和交流的园地.
有关资料
一,《沁园春长沙》赏析(向明)
1万山红遍,一派壮丽秋景
从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大,辽阔,巍峨,宏伟等壮丽景象.德国哲学家康德把崇高分为两类:数学的崇高,如高山的体积;力学的崇高,如暴风雨的气势.俄国文艺批评家车尔尼雪夫斯基也说:"一件事物较之与它相比的一切事物要巨大得多,那便是崇高."孔子也把"大"与崇高联系起来,赞叹:"大哉!尧之为君也.巍巍乎,唯天为大,唯尧则之."这种巍峨,博大,壮阔的崇高美,在毛泽东诗词中,以对山川景物的描绘体现得最为鲜明.《沁园春长沙》就是其中最优秀的篇什之一.
这首词上半片着重写景."独立寒秋,湘江北去,橘子洲头."一开始,作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中.同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里.远看:"万山红遍,层林尽染;"作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林,也可能联想到了北京香山的黄栌,和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏,水杉,槭树,槲树,黄连木……那一重重山,一层层树,让自然之神彩笔一抹,晕染得一片嫣红,比二月笑放的春花还要艳丽,比六月飘舞的彩霞更加瑰奇.近观:"漫江碧透,百舸争流."秋水澄澈,秋江碧波,脚下的湘江,在秋天更加清澈晶莹,如碧绿的翡翠,如透明的水晶.江面上,千帆竞发,百舸争渡,静中有动,生气勃勃.仰视,"鹰击长空",万里无云的秋空,雄鹰奋振健羽,自由飞翔.俯瞰,"鱼翔浅底",因透明而清浅见底的江里,鱼群摆动鳍尾,任意遨游.作者以短短四句诗,描绘出一幅立体的寥廓万里,绚丽多彩的江南秋景,宛如当代岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图.不愧为"驱山走海置眼前"(李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》),"咫尺应须论万里"(杜甫《戏题王宰画山水图歌》)的大手笔.它与作者的另一首词《沁园春雪》所描绘的"千里冰封,万里雪飘"的北国风光,均是雄奇伟丽的全景式风景画.
2风华正茂,一段峥嵘岁月
崇高美表现于内在方面,则为伟大高尚心灵的反映.古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中,就提出崇高是"伟大心灵的回声".这首词的下半片着重抒情,正是这种伟大心灵回声的抒发.这种抒发,首先是通过回忆引出的.
"携来百侣曾游.忆往昔峥嵘岁月稠."作者想起当年曾和同学,朋友,在橘子洲一带散步,游泳,畅论天下大事的情景,回忆起那一段难忘的峥嵘岁月.
这首词写于1925年深秋.大约是在毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所写的.毛泽东同志从1911至1925年,曾数度在长沙学习,工作和从事革命活动.这期间,国内外发生了许多重大事件,如辛亥革命,第一次世界大战,俄国十月革命,五四运动,中国共产党成立等,都是影响世界形势的巨大变革.这样的岁月,如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘的高峰.
"恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒."在这峥嵘岁月里,作者和他的同学如蔡和森,何叔衡,张昆弟等立志救国的知识青年,正值青春年少,神采飞扬,才华横溢,意气风发,热情奔放.诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中"夫至人者,上窥青天,下潜黄泉,挥斥八极,神气不变"的意境,来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来,自由奔放的胸襟.(挥斥,自由奔放的意思.方遒,正当旺盛有力的意思.过去有人解释"挥斥"为批判驳斥,"方遒"为专家权威,是不准确的.)

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