《阳关雪》教案

常州市北港中学___ 潘杠

学习目标：

1、能依据作者的行踪，理清文章思路。

2、能勾画相关语句，归纳踏访途中所见之景的特点。

3、能根据相关语句，说说作者对所见之景产生的感受或联想，并探究唐代历史文化命运悲剧的根源。

4、能以《鼎湖山听泉》与本文为例，探究一般游记散文与余秋雨游记散文的异同。

教学重点：1、2

教学难点：3、4

教学过程：

一、导入新课：

初中阶段，我们学过的游记散文有哪些？这些游记散文的写作思路通常是怎样的？而当代散文大家余秋雨先生的游记散文却有迥然不同的写法，想知道他的游记散文有哪些不同之处吗？今天我们就来学习他的散文《阳关雪》。

明确：《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》、《蓝蓝的威尼斯》、《鼎湖山听泉》等。这些游记散文的思路通常先写景，再抒发个人的感受，畅谈个人的感悟。

二、整体感知：

这篇游记散文篇幅较长，请大家边默读课文，边划出文中表明作者行踪的语句，然后分别用一个词加以说明。

明确：县城——沙漠——古战场——阳关

三、重点研读：

1、划出描写沙漠、古战场、阳关的语句，思考这些景具有怎样的特点。

明确：沙漠：茫茫无际；古战场：枯瘦萧条；阳关：居高临下，了无踪迹。

2、茫茫无际的沙漠，枯瘦萧条的古战场，了无踪迹的阳关，确实也没什么好看的，而作者却不辞辛苦地冒雪赶了这么远的路前去，不仅为寻景，更为寻诗，寻历史，寻文化。请勾画文中相关语句，说说作者在踏访阳关途中面对这些景分别有哪些感受或联想？

明确：（1）在沙漠：对天地的赞美，对行人的赞美； （2）在古战场：联想到古代战斗的场面及战斗给人民带来的苦难；（3）在阳关：联想到《渭城曲》，唐人风范，王维诗画，文化命运。

3、这些历史与文化命运如何？其中的原因是什么？

明确：在历史的长河中，一切都像阳关一样坍弛了；因为“长安的宫殿，只为艺术家们开了一个狭小的边门，允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入，去制造一点娱乐。”文化遭到了政治的漠视与扼杀。

四、对比探究：

以《鼎湖山听泉》与本文为例，列表比较一般游记散文与余秋雨游记散文在内容上的异同。

明确：

（1）一般游记散文所写之景大多为优美怡人之景；余秋雨游记散文大多为萧条凄凉之景。

（2）一般游记散文的写景着眼于侧重抒发个人一点一滴的感受或感悟，如《鼎湖山听泉》；余秋雨游记散文的写景则侧重于从历史的角度探究其中的文化蕴涵。

五、作业布置：

余秋雨先生曾说：我心底的山水并不完全是自然山水，而是一种人文山水，这是中国历史文化的悠久魅力和它对我的长期熏染造成的，要摆脱也摆脱不了。每到一个地方，总有一种沉重的历史气压罩住我的全身，使我无端地感动,无端地喟叹。想了解他更多的这样的散文吗？课外阅读余秋雨的散文集《文化苦旅》。