《导体与绝缘体》教学设计

茶山一小__ 项青华

一、教学目标

科学概念：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并理解导体和绝缘体的基本概念。

过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

二、教学重、难点

1、教学重点：检测橡皮的过程，引导学生自主探究，推测、科学检测多种物体是导体还是绝缘体，检测教室电器设备的绝缘材料。

2、教学难点：学会分工与合作，制定探究计划并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。

三、教学方法：探究法、实验法

我对本课的教学设计和学法指导采用了直观教学、情境教学、启发教学、和突出自主探究、自主交流、对话的教学策略。引导学生推测、检测物体是否导电，使学生有足够的感性经历：从 “实验观察——推测——制定计划——证实——归纳总结——学以致用” 的科学探究过程，从而让学生自己去体会了解导体和绝缘体的区别。

四、教学准备

教师用：多媒体课件。

学生用：每组一套，橡皮、回形针、塑料、铜线、铁丝、铝线、白纸及学生自带的待检测物体，一个电路检测器，一份科学检测记录表。

五、教学流程

1、创设问题情境、激发探究欲望

课件显示：导线

师：仔细观察，这根导线在结构上有什么特点？

（由铜芯和橡胶塑料两部分组成）

师：为什么要这样呢？

2、共同探究检测一块橡皮的方法

（1）、课件出示橡皮，提出问题：橡皮能导电吗？

（2）、学生预测。

（3）、课件显示辅助探讨检测的方法，制订计划

①说说使用电路检测器检测前的注意事项。

②说说怎样进行检测？

③提醒学生做好记录，并把检测过的橡皮放在一边。

④课件显示：“温馨提醒”

3、小组检测老师提供的材料、学生自带的材料

小组开始实验，教师巡视指导。

4、实验数据整理

5、交流汇报，深入理解。

6、归纳小结：容易导电的物体称为导体（板书）

____________ 不容易导电的物体称为绝缘体（板书）

7、交流探讨：

▲我们检测的材料中都有哪些导体?

▲人体、大地都是导体吗?

▲说说教室里都有哪些绝缘体?

▲为什么要在导体的外面包裹上一层绝缘体呢?

▲我们要保护好绝缘体, 平时要注意安全用电（板书）。