中学班主任工作理论与实践
自师范毕业后,我就回到了我的家乡里的一所农村初级中学教书,成为了一名普通的农村教师.在几年多年的教育教学工作中,现在我担任这所学校的初三一班的班主任.经过前不久的骨干班主任培训我深感责任重大,并时刻提醒自己:教好书,更要育好人.如何成为一名学生又敬又怕又喜欢的班主任,下面我结合几年的班主任工作经验以及通过这次培训之后的感受与各位同仁切磋. 从理论到实践,没有一处不渗透着我内心的那份激情.
一,班主任的前期准备阶段
当班主任不能凭一时的热情,要做好各项准备,首先要明确班主任的职责,班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.其次,及时了解这个年龄孩子们的思想动态,家长的育儿观,社会的期望值.为此,我经常走进父老乡亲中间,农村人特有的淳朴,使你很快了解了他们的愿望;与不同年龄段的孩子们做游戏,同他们成为无话不谈的朋友,知道他们喜欢什么样的老师,热衷于什么样的游戏,偶像是谁等等.
二,深入了解阶段
每一个新学期的开始,纸上的名字,以一张张鲜活的面孔呈现在你面前,天真的笑脸,无邪的目光下掩盖的是迥异的性格,想要走进他们,必须先了解他们.
此时,我采取多种手段去了解我的孩子们.首先,我利用本校中小学在一个院的便利条件,与他们小学老师进行沟通,掌握他们在校的基本情况.其次,在第一时间里与家长们建立联系通道,如:利用电话,网络等形式,方便快捷的互通消息.欢迎家长随时到校,了解孩子的近期情况,向我们的教育教学提出宝贵意见.再通过"家长评价"活动,以书面形式让家长全面,详细的介绍自己的孩子,也为我更深入的了解学生留下了宝贵的档案资料.
通过以上方法,我掌握了每位学生的第一手材料,但我觉得这仅仅是一个参考.我的感言:当班主任,你用心做了吗
三,班里日常管理阶段
建立,建全班内的组织机构,充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用,经常与他们交流,及时发现班内的不良情况,有意识的让他们去解决,帮他们树立威信.认真听取他们的意见,集思广益,不断完善班级管理.经过一段时间的磨合与锻炼,从每天的执勤班长,值日组长,到各科课代表,都能各负其责,真正成为老师的小助手,班内学习情况,生活情况都步入正轨,一切井然有序.
开学两三周后,学生们的新鲜感随着学习任务的加重逐渐减退.在社会这个大环境中除了教师和书本是信息来源外,电影,电视,网络,报纸杂志都是学生易接触到的信息源.这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化.初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋,上网,交友,打群架,喝酒,吸烟,逃课等现象在农村学校开始蔓延.逐渐有一部分同学产生了厌学心里,可以说,此时退学一名学生就为社会输出了一个不安定因素.针对这种情况,我利用班会课组织辩论会,以不良现象为主题,通过自由发言,使同学们认识到不良现象的危害.带领学生们参加体育锻炼:踢毽子,跳绳,打篮球等,并将学生分组,经常搞竞赛,增强竞争意识和协作精神.鼓励学生搞手工制作,对精品给予奖励.利用课间有选择的在班里播放流行歌曲.通过开展各种活动使这部分同学转移注意力,乐于回到校园,乐于参与学习活动.
平等地对待每个学生,因为作为十几岁的中学生,正处于不断的发展变化之中,我们谁也无法预测他的将来,所以当学生犯错误批评他的时候,不宜过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生.不以学习成绩好坏决定态度,如果过分偏爱学习好的学生,冷落差生,时间长了,形成两种极端的学生,俗话说"过多地赞美雄鹰,会伤害更多的小鸟",过分宠爱会导致学生优越感太强,容易目中无人,遇到挫折时不易适应,过分冷落差生又会使学生失去自信心.对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化.在生活上要多花些时间去接近他们,走入他们的内心世界.在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难.同问题较多的学生谈心时,是特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲.同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.
我觉得做班主任全身心的投入到学生身上也真的很重要,没有全身心的投入就没有这么硕果的班……
四,联系反馈阶段
现在农村中学生的家长大部分出生于二十世纪七十年代,他们文化层次相对比较低,对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,上学无用论在农村盛行,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几.有些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策,而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫.针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作.这时我就可以利用建立好的联系通道或召开家长座谈会,家访等多种方式和家长沟通.但这种联系一定要走出向家长告状的误区,既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育.从而让家长在教育初中生的方式,方法上与班主任达成共识.

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