六年级作文教案:
____老师二三事
教学目标
1.学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质.
2.初步学会有详有略安排材料的作文方法.
课时安排2课时
第一课时
教学要点
教学"习作训练"课文,明确本次习作的要求,内容和写作方法,确定要写的人和事.
教学过程
—,揭示课题,导入新课.
二,1.抽读"习作要求",提问:本次习作要求,从选材方面来看,重点是什么 (选一件事或者选几件事反映老师的思想品质)从写作方法方面来看,重点注意什么 (注意详略)
2.联系本单元的几篇课文,你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的 哪些课文是通过几件事来反映人物品质的,分别反映了人物的什么品质 (生讨论回答)
3.本单元的几篇课文,各是怎样安排详略的 (生讨六十铺中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-44346.aspx论,回答)
三,1.抽读"习作内容".
2.提问:写老师,应该选写:—位你最熟悉,最了解或最尊敬的,你准备选写哪一位老师 (生思考)
四,1.确定了要写的老师之后,要认真想一想:怎么写好这位老师 请大家自学下面的"习作提示",思考以卜几个问题:
(1)你准备选一件事,还是选几件事来写这位老师 准备写什么事
(2)你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质 准备反映他(她)的什么品质
2.生思考后,教师抽答,点拨指导.(学生可以把(1),(2)两题连起来回答)
五,1.学生们己列出写作提纲,确定哪些材料详写,哪些材料略写.
2.抽答:交流,点拨肯定.有外貌描写的,可引导学生:学习本单元课文中的描写方法,抓住人物的特点略写.反映老师主要品质的,要详写.
第二课时
教学要点
学生习作,教师巡回指导.课内检查部分作文,评价,指导.
教学过程
一,学生开始习作.(先打草稿)
二,巡视学生的习作过程,及时发现某些典则性作文.
三,抽读某些典型性作文,师生共同计议.(抽读和评议典型性作文,掌握正面引导,鼓励提倡为上,矫正不足为辅的原则).
四,学生自己修改草稿.
五,学生誊写作文.
写一处景物
一,教学目标:
1,写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟.
2,做到有中心,有条理,语句通顺连贯.
二,教学重,难点:
注意抓住景物静态和动态的特点.
三,教具准备:
电视机,录像机,投影仪,投影片
四,教学程序
(一)作前准备:

下一页