吉林华桥外国语学院本科生毕业论文工作条例
第一章 总则
第一条 本科生毕业论文是学生学习的重要教学实践环节,是实现教学培养目标的重要阶段,也是学生学习深化和升华以及专业能力的综合训练过程.本科毕业论文的撰写,是学生掌握科学研究的基本方法,培养分析问题,解决问题能力的教育过程,也是学生综合素质和实践能力培养效果的全面检验和学生毕业,学位资格的重要依据.
为确保我校本科生毕业论文的质量,进一步做好本科生毕业论文工作,加强毕业论文管理,特制订本条例如下.
第二章 本科毕业论文内容的基本要求
第二条 本科毕业论文应具有一定的理论性. 它要求研究者在研究客观事物时,不是停留在具体的现象上,外表上,而是要透过现象,外表找出事物的本质,揭示事物的规律.
第三条 本科毕业论文应在研究方法,逻辑性,结构以及表达上具有一定的科学性,其研究成果应能经得起实践检验.
第四条 本科毕业论文应具有一定的独创性.学位论文是科学研究成果的文字表述,学位论文中应体现出作者独特的见解或对未知领域探讨后得出的结论,也就是说论文中一定要有作者自我研究的观点或成果.
第五条 本科毕业论文应具有一定的鲜明性.它要求观点明确,态度鲜明,同意什么,不同意什么应该表达清楚. 中心论点要明确,论述有理有据,分析有一定的深度.
第三章 毕业论文的指导
第六条 本科毕业论文由具有讲师及讲师以上职称或具有硕士,博士学位,有一定科研工作背景与经验的教师指导.
第七条 每位讲师或具有硕士学位的教师至少指导3至8名学生的毕业论文,;每位副教授或具有博士学位的教师指导5至8名学生的毕业论文;每位教授指导7至10名学生的毕业论文.各院,系必要时可以安排助教协助指导教师指导毕业论文,指导教师称为主导师,协助指导的教师称为副导师.每位教授只能带2名副导师,每位副教授或具有博士学位的教师只能带1名副导师,每位副导师协助指导论文不超过4人.主导师主要指导学生毕业论文的开题,确定论文题目,提供论文主要参考文献,指导学生研究的思路和重点,审定初稿的论文框架,审定学生毕业论文终稿并给出具体评价,组织论文答辩.副导师在学生撰写论文过程中给予具体指导,审定学生毕业论文初稿及第二稿,并提出语言,文字方面的修改意见.工作责任心强的专任教师和优秀的外籍教师也可以担任指导教师.
第八条 指导教师指导的论文要与本人专业或研究方向相接近.
第九条 指导教师要与学生保持经常联系,加强过程指导,认真填写论文指导手册中要求填写的表格.
第十条 指导教师应坚持因材施教原则,注重学生综合能力的培养;在坚持科学精神和学术规范方面,要做到高标准,严要求.
第十一条 指导教师在开题报告前至少要详细听取一次每位被指导学生关于论文题目和撰写论文的设想.
第十二条 指导教师应指导学生根据论文需要查阅中外文文献资料.
第十三条 指导教师应在选题和写作的步骤和方法上指导学生,即确定主题——设计写作提纲——初稿写作——最后定稿,以确保学生自己按步骤展开思路,顺利完成论文的撰写.
第十四条 指导教师应及时帮助学生解决撰写论文中遇到的问题.每位指导教师应为学生至少提供两次直接讨论论文的机会,并对论文提出具体修改意见.
第十五条 指导教师应注意了解学生论文的进展情况,定期检查督促,防止放任自流.
第十六条 指导教师应认真审阅论文,填写本单位制定的《本科毕业论文指导手册》的相关表格,即:开题报告意见,对论文初稿,二稿以及终稿的评语,毕业论文成绩评定等.
第十七条 指导教师应在论文指导工作一开始就随论文工作进展填写《本科毕业论文指导手册》中的相关表格,体现指导过程.
第十八条 《本科毕业论文指导手册》中的表格应用黑墨水钢笔或签字笔填写,字迹端正,整洁.
第十九条 指导学生做好毕业论文的答辩准备工作.
第四章 毕业论文的选题,开题,撰写和答辩
学位论文写作包括五个阶段:选题阶段,研究阶段(撰写大纲,资料查询),撰写阶段,修改阶段,规范化阶段
第二十条 毕业论文的选题
(一)毕业论文题目的选择要在指导教师的指导下进行.
(二)毕业论文的题目要符合本专业培养目标.要严格坚持选题原则:
1. 坚持与所学专业紧密结合;
2. 坚持理论与实际相结合;
3. 坚持与自身感兴趣的专业课程及资料占有量相结合;
4. 坚持与自身的能力水平相结合;
5. 对所研究的题目有一定的创新性.

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