初一语文教材辅导一、京版教材主要特点
1、13册语文教材分为阅读、写作、语言知识和运用等三部分,各自独立,自成体系,又有联系,相互为用.
阅读:由单元课文(4个记叙文单元,一个童话单元,一个诗歌单元,一个文言文单元)、单元综合学习和专题研究学习组成.每单元4篇课文,前两篇为教读,后2篇是自读.
写作:有8个写作专题训练,主要是培养学生写作记叙文的能力.
语言知识和运用:主要包括汉字书写与词语积累及语言交际方面的内容.
2.建立体现人文性的课文编排体系. 按生活题材或作品体材编排课文.
3.语言知识和运用贯穿于教材之中.
二、第13册教材使用说明
1、总体要求(8条)
(1)学习整体阅读文章;(2)理清思路;(3)理解在语境中语句的语义;(4)了解综合运用表达方法的效果;(5)能够朗读现代汉语诗文;(6)能够诵读文言诗文;(7)初步培养记叙文的能力;(8)学习吸取诗文中的人文素养.
2、阅读部分八个单元教学提示:
八个单元的教学要求是个整体,不要割裂,要逐步深入,授之以法.强调知识的系统性和训练的循序渐进.
课文单元综合学习 教学提示
选文学习重点
一1.散步(莫怀戚)2.背影
3.风筝4.拥你入睡 整体感知
局部揣摩 阅读:整体感知,把握大意.语用:培养口语交际能力 1.完成小初过渡
2.整体阅读
3.体验情感
4.语境中理解词句
二5.我的老师6.韩老师教我敢说话
7.如是我人8.科学家的师生情谊 ? 品味语言
理解情意 阅读:在语境中理解词句
语用:朗读和复述
三9.驿路梨花10.别跟陌生人说话
11.女兵墓12.差不多先生传 把握思路
理清顺序
(记事) 阅读:理清文章思路
语用:整体认读汉字 1.阅读记事为主记叙文
2.抓住思路把握全文
3.积累意识、方法
4.口语交际激趣
5.吸取人文素养
四13.我从罗丹得到的启示
14."诺曼底"号遇难记
15.我的第一次文学尝试
16.伽利略不相信权威 记叙的情、理
(记事) 阅读:记叙中的描写、议论、和抒情; 语用:使用词语释义的方法
五17.盘古开天辟地18.白雪公主19.中华民族民间故事20.古代英雄的石像 想象和夸张(记事) 阅读:想象的情节和夸张的语言.语用:提问和回答
六21.唐诗四首22.现代诗歌两首23.外国诗歌两首24.刘征寓言诗两首 诗歌朗诵体味节奏 阅读:诗歌朗诵
语用:积累和使用词语 1.学习诵读诗文

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