南亚技术学院 96 学年度第 二 学期 通识课程大纲(日间部)
课程名称
中文: PBL教学-工作与安全
授课教师
黄富昌 副教授
英文:Work and Safety by PBL Teaching Method
系 别
土环系
课程所属学群
□人文 □社会 □经济 □艺术 □生命 □生活 □健康 ■自然
课程目标
「明日的文盲不是那些不会阅读的人,而是那未学会如何学习的人.」现实生活一日千里,工作环境安全问题的复杂性更是多元而难解,因此引导学生面对问题,寻求有用的资源来解决问题,是本课程教学设计所考量的重点.本课程将以「专题导向式学习(Project-Based Learning,PBL)」的教学方式,营造一种真实或拟真的教学情境,让学习者在既有先备智能的基础下,透过小组合作学习,探讨真实情境的问题.本课程设计,以科技新知及地方,社区,国内,或全球性与日常生活有关的安全卫生问题为经轴,通识教育精神及理念为纬轴,由纵,横向脉络贯彻实施,培养学生随时学习的基本能力,具备人本情怀,民主素养,求新求知之冲劲,进而成为能进行终生学习之健全国民.本课程之教学内容,除一般室安全卫生概论(含危害认知),个人防护设备,危害通识(含危害标示)的学习外;更将扩大延伸如安全卫生概念,伦理,行动技能,行动经验等.
本课程之进行流程为:小组讨论决定期末报告题目,其次检视报告知识的理解,进而透过资料搜寻,整理及分析过程,寻找最佳的解决的方法或是提出专题报告.过程中,学习者获得与主题相关的知识与概念,使学习者能在解决问题的过程中主动建构知识与发展问题解决的技能.
本课程之主要教学目标为:(1)提升认知能力;(2)强化理性与学术能力;(3)提升个人生活能力;(4)增进社会行动力;以及(5)具备通识人格所需要的知识与智慧.
课程大纲内容
(含进度)
第1周 实验室安全卫生概论-(课前评量)
第2周 个人防护设备-(讨论与报告30min.)
第3周 化学性危害-(讨论与报告30min.) (缴交作业一)
第4周 危害通识-台湾大学职业医学与工业卫生所博士生 协同教学
第5周 呼吸防护-台湾大学环境卫生所博士生 协同教学
第6周 紧急应变-台湾大学环境工程所博士生 协同教学
第7周 火灾爆炸-台北医学大学公共卫生所博士生 协同教学
第8周 电气安全-阳明大学公共卫生所博士生 协同教学
第9周 急救-(讨论与报告30min.)-(缴交作业二)
第10周 生物性危害-台湾大学职业医学与工业卫生所博士生 协同教学
第11周 实验室废弃物-台湾大学环境卫生所博士生 协同教学
第12周 机械设备与安全-台湾大学环境工程所博士生 协同教学
第13周 游离辐射-台北医学大学公共卫生所博士生 协同教学
第14周 非游离辐射-阳明大学公共卫生所博士生 协同教学
第15周 人因工程-(讨论与报告30min.)
第16周 噪音危害-(讨论与报告30min.)
第17周 期末报告(1)-(期末评量)
第18周 期末报告(2)-(缴交期末报告)
课程
特色
本课程配合「教育部北区安全卫生教育中心专业培育师资计画」,在教学过程将有台湾大学职业医学与工业卫生所,环境卫生所,环境工程所,台北医学大学公共卫生所博士生,以及阳明大学公共卫生所之博士生协助课程教学.本课程将尝试以「专题导向式学习(Project-Based Learning,PBL)」做为教学策略,以合作学习为学习方式,教师们提供学生一个开放,支持的学习环境,强调在自然的情境中,透过同侪互助,主动探究,建构个人知识观来完成小组任务,呈现专题作品.本课程之特色为:
(1)学习是以学生为中心.
(2)老师们如同一个促导员(facilitator)或导游.
(3)真实问题的呈现自学习关联开始,或任何的准备或研究已经发生之前.
(4)遇到问题需要必要知识和解决问题技巧当作工具来使用,以达成解决问题.

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