2.1 寓词汇和语言结构教学为一体的导入设计
英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。因此，如何激发学生的学习兴趣，使之进入并保持良好的学习心态，顺利完成学习任务，是实现英语教学目标的关键所在。教师要在一种能激发学生学习兴趣的情景中清楚而自然地呈现出新的语言，使学生既能感知和理解教师所呈现的语言材料的意思，又能在特定的情景中感知和理解新语言材料的使用场合，学会用英语交流。学生对语言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取决于教师呈现知识的过程与学生认知过程相互协调的效果。那么，如何使呈现过程与学生认知过程相互协调，使学生有效地感知和理解所呈现的知识内容呢？科学合理的导入新课艺术是解决这一问题的有效途径。
由于教材的特点，单元第一课时的导入，我们总是在词汇或语言结构上懂脑筋。因此，很多时候新时的导入，在某种意义上说就成了词汇和语言结构教学的设计。我们都知道，词汇是英语学习的最根本基础，没有词汇的积累，一切英语活动将会变得苍白无力。有了词汇的大量积累，才会有句子的形成，才能有篇章的出现，才能有丰富的语言活动和语言输出。这样的英语学习才是富有生命力的学习。因此，词汇、语言结构和篇章是相辅相成的。由于带着这样的任务，我们导入也变得更加有意义。
2.1.1 直观导入
直观导入法是在新课之前把以前学过的或未学过的与本课教学相关的内容以图片、图象等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。直观教具包括实物、教学图片、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录象、多媒体课件等。直观导入法常以看“图”说话的形式出现，切入新课主题快速、高效。
我们在教学三个起始单元的时候分别用到了这种方法，例如在Starter Unit 1(见课件) 的教学过程中，我们用了本单元涉及到的人物的头像和名字同步直观教学的导入方式，要求学生在记住名字发音的同时记住人物和名字的配对，这样不仅有利于学生学习人物的名字，也有利于提高教学效率，此教具的准备对本单元后面课时的教学也提供了方便。在 Starter Unit 2 (见课件) 的教学过程中，我们采用了图片与实物相结合的方式，通过生动形象、色彩丰富的图片和实物让学生对课堂的教学产生兴趣，这样就能自然导入本课时的句型What’s this?，学生从一个一个单词开始，然后进入句子的回答 It’s a/an … 这样的导入方式使得单词教学和句型的教学同步进行，并能达到最佳效果。在Starter Unit 3(见课件) 的导入过程中我们采用的色卡的方式，让学生对于颜色的英语表达有一个感性的认识，然后进入新课的教学，学生对颜色的表达有了初步的认识之后就能对后面的学习产生良好的作用。
2.1.2. 游戏式导入
英语游戏导入法符合中小学生的生理和心理特征。它既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，是深受学生欢迎的导入活动。游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏调动已有的知识和技能，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的知识输入为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学，学中玩，在玩乐中达到温故而知新或知新，达到寓教于乐的教学效果。
我们在进入 Unit 4 Where’s my backpack? 第一课时的导入中，采用的藏匿和寻找的游戏导入方式，把学生已知的物品实物或图片藏在教室的不同位置，学生在寻找的过程中必须完成表格要求的内容，即学生必须写出物品的名称和位置(中英文都可以)，并以小组为单位比赛哪一小组在规定的时间内找到最多的物品就为优胜组。在完成这一环节后，小组内必须合作学习共同学会所找到物品的英语表达方式，哪一小组学到最多就为优胜，然后两个结果的总和作为这个游戏的最后评价。很明显，这样的导入方式，既提高了学生英语学习兴趣，又培养了学生的合作、思考能力，同时也减轻了教师的教学负担，因为经过这样一个环节的活动，大部分学生已经掌握了一些介词，并且通过相互合作，提高了自己的学习和与人合作能力。
又如在第二课时的导入，即词汇和语言结构的巩固中，我们比较多的采用了游戏竞赛的导入形式，这种方式既能巩固第一课时所学单词，也能通过第二单元的导入培养学生的学习兴趣和竞争意识，促使学生在课后进行自觉地复习，同时也是进行小组合作地方式之一。例如，在Unit 8 Where’s your birthday? 第二课时的导入过程中，我们采用了游戏竞赛地形式，让学生以小组为单位在最短的时间内说出十二个月份，必须做到单词说正确并且不能重复，以小组累计成绩决定输赢。又如，在七年级(下) Unit 3 Why do you like Koalas? 这一单元的第二课时导入过程中，我们设计了这样的导入方式: 教师准备已经学过的动物名称的卡片，学生以四人小组为单位，通过肢体语言描述卡片中动物的形象，然后通过接龙的形式传至最后一位同学，并由这位同学说出动物的名称，在规定时间内说出最多动物名称的小组为优胜小组，真正达到了游戏学习两不误，而且收效甚好。