认识长度单位 —— 毫米
教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题.
教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度.
2、培养学生的估测意识和能
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学.
教学重点:认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度.
教学难点:培养学生的估测方法.
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度.
师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?
估计实际测量 数学书的长数学书的宽数学书的厚生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米.
师:你是怎么想的?
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚.
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚.
2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流.
四、揭示课题:
板出:毫米的认识﹙见课件﹚
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长.
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长.然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米.
六、认识厘米与毫米之间的进率﹙见课件﹚
让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米.
板出:1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做.
2、指导学生完成练习一的第一、第二题.
3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度.
八、全课小结.
分米的认识
教学内容:教材第4—第7页的内容
教学目标:
1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位.
2、认识分米,建立1分米的长度概念.
3、培养学生估测意识和能力.
教学重点:
认识分米,建立1 分米的长度概念
教学难点
选用合适的单位测量物体的长度
教学过程:
一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽.
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……
1、两人为一组测量桌面的长、宽.
2、全班交流.
3、发现问题,提出问题.(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米.
板出:1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米.
4、用手比划1分米有多长.
5、闭上眼睛想一想1分米有多长.
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米.
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确,正确的打" ",错误的打" "
(1)一条裤子长9分米( )
(2)一张床长5分米 ( )
(3)小明高14分米 ( )
(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 ( )
3、填空:
5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米
40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题.
5、指导学生完成练习三第六题和第七题.
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!