2009—2010学年度上学期二年级数学教案
蒲城县洛滨镇前洼小学 马建平
第1单元 数一数与乘法
单元教学目标:
1,通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境体会乘法的意义.
2,从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识.
3,能根据具体情境列出简单乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称.
4,体会乘法与加法之间的关系,能根据加法算式列出乘法算式.
单元教学建议:
本单元安排了"数一数"等实践活动,目的是使学生从生活经验出发,体会乘法与生活的密切联系,领会乘法的必要性,为理解乘法意义打下基础.教学时,要注意以下几点.
1,联系生活实际,让学生在活动中体会乘法的意义.生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题,教师要引导学生在生活经验的基础上,体会乘法的意义.
2,让学生在活动的过程中,体会乘法与加法之间的关系.教学时,教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性.
3,注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识.教材在"儿童乐园""动物聚会"等内容中,都设计了"你能提出什么问题"的教学活动.教学时,教师要创设宽松的课堂气氛,使学生敢于提出问题,乐于提出问题,逐步养成发现问题和提出问题的意识.教师应引导学生对自己提出的问题进行解答,如果学生提出的问题超越了自己的知识范围,可以存入"问题银行",在适时的时候进行处理.
本单元课时安排:5课时
课题 数 一 数 一 课时(总第 1 课时)
学习目标
结合数数的具体情景,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种过程与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性.
会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.
知道用乘法算式表示相同数连加比较方便,为进一步学习乘法奠定基础.
教学重难点:
会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式.
教学过程:
一,活动一"有多少个熊猫"
1,教师出示情境图.
2,想知道一共有几个熊猫 可以怎么数 ,你是怎么数的,小组内交流.
3,谁愿意来告诉大家你数的方法
二,活动二"有多少个O"
1,教师出示情境图.
2,想知道一共有几个O 可以怎么数 ,你是怎么数的,小组内交流.
3,谁愿意来告诉大家你数的方法
三,活动三"有多少个方格"
1,教师出示方格图
2,说一说你可以怎么数,分别列出算式.
四,活动四"有多少个苹果"
1,引导学生观察情境图,然后列出6盘,10盘,15盘一共多少个的算式.
2,列出100盘有多少个 你会算吗 能列出算式吗 你有什么感觉呢
3,智慧老人说:用乘法表示就方便了.想知道用乘法怎么表示吗 下节课再学.
课题 儿童乐园 一 课时(总第2课时)
学习目标:
1,结合"儿童乐园"这一现实的情境,逐步发展发现问题,提出问题和解决问题的意识和能力.
2,结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系.

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