中考质量分析与复习教学指导——2006年三明市中考质量分析大会语文学科会议讲稿
作者:陈明时 文章来源:本站原创
[文章录入日期:2006-12-15]
下午的会议,我称之为"2006年三明市中考质量分析大会语文学科会议".这次会议可以看作是一年一度,承前启后的会议.承前,就是对上届初中毕业生的学业考试进行质量分析;启后,就是对本届初中毕业生总复习进行教学研讨.所以,我今天要讲的内容分成两大部分:中考质量分析与复习教学指导.
一,中考质量分析
下面按照"质量分析"的一般写法分四个部分:命题背景,试题评价,质量分析,教学建议.
(一)命题背景
2006年福建省三明市初中毕业生学业考试,是三明市进入新课程改革后的第二年中考.这两年的中考语文命题,很特殊也很有特色.往前追溯或往后展望,也许再也没有像这两年那么有个性.
去年命题的主旨是"为了学生语文素养的形成和发展",今年命题的主旨是"一标一视同仁,两卷两全其美".这两年虽然都是两套卷,但去年的两套卷各面对一种教材,实验区卷是苏教版,非实验区卷是旧人教版;而今年实验区卷有苏教版和新人教版两种教材,非实验区卷仍是旧人教版教材.因此,今年要面对三种教材.不管今后教材还会发生怎样的变化,"万变不离其宗",都要坚持去年的命题主旨,即"为了学生语文素养的形成和发展".
去年,非实验区卷四大块结构是"语基","口语交际","阅读","写作";实验区卷四大块结构是"识字写字能力","口语交际能力","阅读能力","写作能力".今年坚持这样的布局,但在两套卷的"阅读"题中,都增加了专门考查"课外阅读积累"的试题.另外,去年两套卷截然不同;今年两套卷有部分试题相同,不同的比例约占全卷分值的三分之二,仍然可以保持实验区卷和非实验区卷的不同特色.
今年的非实验区卷从去年的10个县(市,区)减少为面向大田,宁化,明溪,清流,将乐,建宁,泰宁七个县(除了永安,沙县,尤溪),农村中学的面相对比较广.因此,对非实验区卷采取了稍微倾斜的命题策略:一是实验区卷侧重于"创新",坚持在求稳前提下的改革创新;非实验区卷侧重于"求稳",基本上延续往年的命题格局.二是在难度控制方面,非实验区卷的难度相对来说会比实验区卷低一些.去年比较明显,如现代文阅读题的选文,实验区卷选的是议论抒情性文体,非实验区卷选的是叙述描写性文体;又如作文试题,实验区卷是命题作文《经历是美丽的》,非实验区卷是半命题作文" ,其实并不难".而今年两卷的难度差距缩小了一点,如课外名著阅读积累,非实验区卷考查难度就比实验区卷稍低;作文试题,实验区卷是命题作文《夏天》,非实验区卷则是"多题选一"作文,有选择的余地.
(二)试题评价
1,两套卷两全其美,相得益彰.
今年的两套卷,有多道题题型相同,内容不一样,形成了相得益彰的效果.举几个突出的例子:
例如:两套卷都有做"读书文摘卡"的题型,非实验区卷要求考生抄写的是三明市6个名胜古迹名称,类别是"名胜古迹";实验区卷要求考生抄写文中8个词语,类别是"词语积累",还要抄写篇名和作者.联系往年考过的"摘录卡""摘要卡"等,今年的考查导向就十分明确,即做"读书文摘卡"方式是多种多样的,内容是丰富多彩的.
再如:两套卷"课外阅读积累"题中,都有"归类题",非实验区卷要求将所提供的4个成语分别归到《水浒传》和《西游记》这两部中国古典小说名著中;实验区卷将8条相关的信息(作者,人物,典型情节等)归到《格列佛游记》和《鲁滨逊漂流记》这两部外国文学名著中.两道题互为补充,两相辉映,相得益彰.
又如:两套卷的作文题,非实验区卷的题型是"选题"或自拟题目,又是写"一个人"的;实验区卷的题型是命题作文,题目比较宽泛,相当于一个"话题",可写人记事,写景抒情,议论说明.两道题虽然风格不同,各有千秋,但"引言"部分与考生亲切的对话口吻,激励考生写作热情的言语却是相同的.
2,首次采用本土材料,激发家乡感情
多年来,我们总有一个愿望,就是采用三明本土材料命题.用意是激发考生热爱三明,热爱自己家乡的感情.今年终于实现了.我们在非实验区卷的第一部分试题"语基"题中,根据有关资料编写了一则介绍三明的自然风光和人文景观的短文,作为考查"语基"的阅读材料.
3,口语交际能力考查,贴近学生生活.
"口语交际能力"试题与往年比较有明显的特点,那就是试题设置的口语交际情境以及要求考生回答的问题,都与学生的生活紧密联系,并能注意到结合课改的综合性学习活动.这样的考查,可以切合学生学习特点和生活实际,可以更好地引导"口语交际"教学生活化,实用化.

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