八年级语文教案人教版《紫藤萝瀑布》教学设计
湾里二中 王振纲
教学目标:
1,有感情地朗读课文,揣摩优美生动的语句.
2,理解文章的主旨,从而培养学生面对挫折时乐观积极的人生态度.
教学重点:
1,阅读方法上,以朗读训练为重点;
2,内容理解上,以感悟人生为重点;
教学难点:
揣摩词语和重点语句的表现力,加深对人生的理解
教学课时:一课时
教学过程:
一,导入
1,同学们,生活中你最喜欢什么花呢 简单说说理由.
面对自然界的花朵,各人的感受是不同的.上个世纪80年代,宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝花深深感动.现在我们就一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑布》.
二,理解
1,观看课文视频朗诵,初步感知紫藤萝瀑布.
2,打开课本,大声朗读文中描写紫藤萝的句子.
4,请大家给课题加一个修饰语:这是一树 的紫藤萝.
5,我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案:这是一树生机盎然的紫藤萝,请大家继续读书,找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句,并说说好在哪里.(小组交流)
6,作者描写得有声有色,有情有味,试问:作者描写这幅壮美的画面,仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗 紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉 作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形,那是十多年前家门外的一大株紫藤萝.(是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比,让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力,不仅仅在于眼前的生机盎然,还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强,积极地再度盛开.这种经历挫折之后的重新盛开,让我们明白生生不息的力量.这样看来,这还是一树生生不息的紫藤萝.)
7,文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里 (人和花……无止境.)花的不幸就是花谢架毁,那人的不幸呢
▲花和人的不幸是暂时的,有限的,生命的长河才是无限的.面对生命的流淌,人们不应悲观,而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去,应该永远对生活充满信心.
▲人生不是一帆风顺的,有阳光也有风雨.当遭遇不幸的时候,我们不能被困难吓倒,应该以乐观的态度笑对人生,战胜不幸.
▲不管生命中有多少磨难挫折,我们都要顽强生活下去.
8,花似人,人如花,作者收到紫藤萝的启示,情感上有那些变化 请从文中找出具体语句.
作者从一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到要用乐观积极的人生态度去面对遭遇的挫折和不幸.
三,感悟
是啊,应该感谢紫藤萝,是它使作者感悟到了生命的永恒,为她扬起了生活的风帆.读了本文,你一定对紫藤萝精神和生命力,有了深层次的感悟,请你结合文章内容,联系有关语句,以"致紫藤萝"为题,改写成一首小诗,表达你内心的感悟或对紫藤萝的敬意.
将这首深沉的哲理诗演绎为生命的赞歌.
1.出示:附教者改写的诗:
致紫藤萝
◇陈峰
春红已谢的时候
你独自盛开
那是生命的微笑
是生命的执著
每一朵盛开
是张满的帆
浪袭来
你们却笑

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