上海工商信息学校
专业设置与结构调整优化方案
为贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成[2008]8号)和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009—2013)》(沪教委职[2009]30号)文件精神,优化学校专业设置和结构,推进专业建设规范化,以专业建设为核心,依据《上海市教育委员会关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》(沪教委[2009]40号),根据专项调研结果,制定学校专业设置和结构调整优化方案,着力推进专业建设,创建专业教学特色,更好地适应区域经济社会发展需要.
指导思想
以"科学发展观"为指导,坚持以就业为导向,以职业道德为起点,坚持以"服务社会,面向市场,以人为本,和谐发展"的办学思想,根据上海及青浦地区经济社会发展的总体要求,围绕上海加快发展现代服务业和先进制造业,建设"四个中心"对高素质技能型人才的需求,全面调整和优化我校专业设置和专业结构,并以此为抓手深化专业教学改革,推进专业课程建设,全面提高教学质量,着力培养培训骨干教师和专业带头人,加强"双师型"教师队伍建设,加快建立一支适应推进职业教育要求的高质量的专业教师队伍.
在专业的运行上,按照职业教育对接企业行业,专业对接工种,课程对接岗位,教材对接职业技术标准,教学过程对接工作过程的新一轮专业建设的总体要求,坚持与若干企业建立长期合作关系,形成以典型产品(服务)为载体的校企合作办学模式,以工作过程设计教学情境,使专业办学融入更多的企业生产元素.依托学校开放实训中心和其它良好的专业实训环境以及区域内丰富的行业资源,以重点专业建设示范引领,建设与产业结构布局相适应的专业群,建设精品课程,完善教学质量监测评价机制,建特色,创品牌,努力促进学生"信心,责任,技能,知识"的有效达成,不断提升专业办学的品质,提高主动服务区域经济社会发展的能力.
总体目标和任务
1.总体目标
形成与区域经济和社会发展相适应的专业布局,以会计,数控技术应用,旅游服务与管理,电子技术应用,计算机及应用等五个专业为重点专业,形成电子电气,加工制造,财经商贸,旅游服务,计算机等五个专业群,一个园艺专业的专业布局,突出重点,兼顾一般,以适应和服务于区域经济的产业结构,同时与区域内同类学校形成布局合理,错位竞争,优势互补的专业建设新格局.
2.主要任务
(1)改革课程结构.以就业为导向,以能力为本位,以职业生涯发展为目标,以工作任务为线索,以职业能力为依据,以典型产品(服务)为载体,以职业技能鉴定为参照,按照实际工作任务,工作过程和工作情境组织课程,以学生的个性特长和兴趣爱好来设计课程,以学生发展为本,形成有利于培养技能型人才,高素质劳动者和适合学生多元发展需求的课程结构体系.
(2)以跟单实训模式为标杆,结合各专业群的专业特点和相关行业特征,加强实践研究,坚持"理实一体,任务引领",以典型产品(服务)为载体,整合专业课程,以工作过程为导向,突出岗位能力和职业素养,形成各专业群各具特色的教学模式.进一步深化数控技术应用,电子技术应用等专业的跟单实训模式;继续完善会计专业的岗位为线索的培养模式;继续探索旅游服务与管理专业的"学校—企业"双元的教学实习模式.
(3)加强师资队伍建设,用三年时间打造一支以专任教师为主,兼职老师为补充的比较充裕的师资队伍,进一步完善和落实教师顶岗实习制度,努力使具有行业实战经验的老师比例达到80%以上,"双师型教师"比例超过50%,高级职称教师比例超过30%.加强校际交流和校企交流,提升教师专业能力,引进一批有行业资深经历的高水准人员充实专业教师队伍.确保每个专业有1—2名在课程建设,教学实践等方面发挥引领示范作用的教师,1—2名学科带头人.
(4)加强实验实训条件的建设,继续改善两个市级开放实训中心和会展客房实训中心的实训条件和环境,建设商贸旅游实训中心和四个计算机专业实训室.加强工学结合,校企合作,做学一体,任务引领的教学实践,增强实训环节,进一步完善校企合作制度和学生专业实习制度,充分利用行业资源,建设一批稳定的校外实习实训基地,确保每个专业有不少于3 个稳定的企业,重点专业不少于5个企业,其中有规模的企业不少于3个.把企业文化植入教学环境和专业课程体系中.
(5)以重点专业建设为龙头,启动各专业的精品课程建设,进一步强化专业核心课程,创建专业特色,树立重点专业品牌形象,提升专业竞争力.依照课程设计的要求和网络课程教学需要,建设精品课程,与行业企业合作编写具有工学结合,任务引领特点的校本教材,编制课件,案例,习题,实训实习项目(任务),学习指南,影像图片等教学相关资料.突现学生在校学习与实际工作的一致性,形成有利于学生职业技能和职业素养生成的课程结构和课程体系.确保每个重点专业完成3—5门以上的精品课程,至少争创1门市精品课程.创造条件实现企业和学校之间的课程共建和利益共享机制,编写一批(不少于30本)有质量的体现"做学一体,任务引领"思想的校本教材.

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