小数加减法说课稿
今天我说课的内容是小数的加法与减法,它是国标版小学数学第九册第四单元的教学内容,它是在学生已经认识了小数,小数的性质的基础上进行教学的,为将来进一步学习小数乘除法,小数四则混合运算打下基础.
本课教学的主要内容是让学生掌握用列竖式的方法来计算小数加减法.这部分内容先创设了一个简单的购物情境,第一个问题是要求学生用竖式计算两位数加一位数,引导学生把整数加法的计算方法迁移到小数中来.并着重比较"把小数点对齐"和"把末尾对齐"这两种算法哪一种正确,理解"把小数点对齐"就是"把相同数位对齐"的真理.第二个问题是组织学生继续探索两位小数减一位小数的计算方法.试一试让学生明确计算结果能化简的要化简.在此基础上,组织学生比较小数加,减法与整数加,减法是相同点,讨论在计算时的注意点,引导学生用自己的语言来总结和归纳计算方法.
本课的重点是使学生初步掌握小数加减法的计算方法.而能正确列出竖式来进行计算是本课的难点.
根据对教材的分析,结合学生的特点,我制定了如下教学目标:
1,使学生经历探索小数加,减法计算方法的过程,体会小数加,减法与整数加,减法在算理上的联系,初步掌握小数加,减法的计算方法.
2,通过合作探索,讨论交流,培养学生的概括能力和语言表达能力.
3,使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣.根据教学目标和本班学生的特点,我准备按如下教学程序进行教学:
一,创设情境,导入新课.
我首先采用媒体出示一副小明,小丽和小芳三位同学买文具的场景图,引导学生观察,你知道了什么 学生观察并说说各种文具的价格.接着我引导学生提问:你能提出哪些问题呢 学生独立思考,提出问题并交流.可能提出"小明和小丽一共用了多少元 ……最后我适当选择一些问题,采用媒体出示,引导列式:你能列出算式吗 学生口答列式:4.75+3.4=这是一道小数加法的计算问题,今天我们就一起来探索一下小数加减法.这部分教学通过让学生观察商品的价格,产生买卖商品的欲望,通过让学生提出问题,明确了本课的学习内容是小数加减法,同时培养了学生提出问题的能力.
二,尝试计算,探索新知.
我先让学生观察4.75+3.4这个算式,然后引导思考:你会用竖式计算吗 请同学们自己试一试.学生试着在本子上列竖式进行计算.我巡视不同的列式方法,并请学生在投影上展示自己的列式方法:一种是小数点对齐,一种是末尾对齐.等学生计算好后引导观察:请同学们比较一下,这两种算法哪一种正确 为什么 学生小组讨论,说说自己对这两种算法的看法,然后集体交流想法:我认为小数点对齐这种列式方法正确,因为小数点对齐就是数位对齐.这部分如果学生回答不出为什么 可以让学生讨论后交流.接着我示范把竖式板书在黑板上,强调小数点应对齐等细节.学生观察.接着我出示学生提出的第二个问题:"小明比小丽多用多少元 "这是一道减法,你会计算吗 请同学们列出竖式,算一算.学生独立计算在本子上,然后引导交流:你是怎样列式的 学生交流我是采用小数点对齐来列式的,小数点对齐就是数位对齐.强调:用竖式计算小数减法也要小数点对齐,媒体出示列式方法并计算出结果.最后让学生独立完成试一试并交流自己的列式方法,明确小数点对齐.接着引导提问:你能把计算结果进行化简吗 学生尝试化简并交流自己的想法,小数末尾的零可以去掉,这是小数的性质.最后引导比较,请同学们小组讨论一下:小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点 计算小数加减法时应注意什么 学生讨论,在小组里说说自己的想法,然后集体交流得出小数加减法与整数加减法在计算时都要数位对齐,都是满十进一.小数在计算是应小数点对齐,计算的结果要进行化简.
三,分层练习,巩固新知.
第一层:练一练1,先让学生独立计算,然后交流自己的想法,强调计算过程中的注意点,整数的小数点在右下角,计算的结果应化简.通过练习,使学生进一步掌握小数的计算方法,体会小数点对齐的重要性.
第二层:改错练习.先引导学生判断错在哪里 第1题错在小数点没有对齐,第2题没有化简,第3题没有写0..然后独立进行订正并交流自己的想法.通过改错,让学生体会在计算时应注意的地方,引起学生的注意.
第三层:用竖式计算下面各题.请同学们独立计算下面各题并集体交流,特别注意列竖式的方法,小数点对齐,结果要化简.通过练习,让学生进一步掌握用列竖式的方法来计算小数加减法.
第四层:拓展题:小明在计算2.54加上一个一位小数时,把"+"号看成了"—"号,计算的结果1.5,那么正确的结果应该是多少 先让学生同桌交流,说说自己的想法,再集体交流得出可以先算出减数,再按照加法来进行计算,接着让学生独立计算在本子上.通过练习,不仅巩固了学生对小数加减法的掌握,还发展了学生的思维,激发了学生学习数学的兴趣.

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