阿长与《山海经》
【备课时间】:2006年8月30日 【授课时间】:2006年月日【教学目标】:
知识目标:
1、学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法.
2、了解细节描写对刻画人物的作用.
3、掌握文中一些生动活泼的词语.
能力目标:
1、培养学生观察生活、感悟生活的能力.
德育目标:
1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情.
2、感受长妈妈的人品.
3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质.
【教学重点】:
学习围绕中心选材,选材要详略得当.
【教学难点】:
通过观察和感悟生活,从生活现象中挖掘深刻的主题.
【教学方法】:导读法
【教具准备】:小黑板
【教学内容及教学步骤】:
第一课时
一、导入新课:
《从百草园到三味书屋》一文中,作者生动的向我们介绍了他童年时期难忘的生活:百草园令人难忘的乐园、三味书屋枯燥的读书生活、阿长讲的美女蛇故事.阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色呢?今天我们再学习一篇反映他童年值得缅怀与思念的文章《阿长与〈山海经〉》.并与《从百草园到三味书屋》比较,有哪些异同.
二、整体感知 :
1、指导学生认真阅读课文,并借助工具书自己解决生字生词.
2、文章围绕长妈妈写了哪几件事,哪些是详写?哪些是略写?为什么这样安排?
3、阿长是一个什么样的人?鲁迅先生对她的感情有什么变化?(从文中找出)
4、阿长与《山海经》有什么关系?
三、合作探究:
1、生字正音:憎恶(zeng wu) 疮疤(chuāng bā)霹雳(pīli)
震悚(zhen sǒng) 诘(jie)问2、先由学生独自思考,然后再互相交流,最后教师再予以归纳.
明确:本文围绕长妈妈写了三件事.
第一件事介绍了长妈妈的身份、外貌及其性格特点.长妈妈是一个没有姓名用了别人名字的保姆,可见其地位是何等卑微.她喜欢切切察察,爱饶舌,睡觉姿势不雅,占床等都是略写.懂得许多规矩,繁琐的礼节,迷信等内容则详写.
第二件事向我讲长毛的故事.写的较详.
第三件事写长妈妈给我买来《山海经》.这里没有详写长妈妈怎样给我买来《山海经》这本书的,重点写我如何喜欢《山海经》及其他好书.这件事写的详细.
这样安排与作者对长妈妈的感情变化有着紧密的联系.
3、从文中找出表明作者对长妈妈的感情变化的词语.
作者的感情变化过程:不大佩服——不耐烦——空前的敬意——新的敬意
分析:阿长是一个没有姓名的保姆,大家是用别人的名字来称呼她的."我"起初对阿长的看法:"实在不大佩服她";最讨厌的是①她喜欢切切察察,低声絮说,还竖起手指在空中上下摇动,点着鼻尖.②向母亲告"我"的状.③她粗俗:睡觉时在床中间摆成个"大"字,一条胳膊还搁在"我"的颈子上.这实在是无法可想了.
"我"所不耐烦的是她懂得许多规矩:除夕夜教"我"新年第一天如何说祝福的话、吃福橘等繁琐的礼节,让"我"如同受磨难一般.还有许多麻烦事如:有关死人、生孩子、拣饭粒、晒裤子的竹竿等.虽然愚昧无知、落后陈腐,但却很善良.
让"我"对她产生空前的敬意的原因,是她常对"我"讲"长毛".拿人头当饭吃、拉小孩去当长毛、女人脱裤子敌人的炮就不响了.她肚子里装满了故事,"这实在是出于我意想之外,我一向只以为她满肚子麻烦的礼节,却不料她有这样伟大的神力."对幼小的"我"具有很大的诱惑,实在是深不可测.使我对她的感情由厌恶到赞叹.
"我"对《山海经》的渴望,以致于念念不忘,没有人愿意替我买,作为保姆的长妈妈却帮"我"买回来了,满足了孩子内心强烈的愿望."我"对长妈妈的感情也发生了大的改变,产生了新的敬意.

下一页