《圆的认识》教学设计
东中市:洑林佳
教学目标:
1,使学生在观察,操作,画图等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心,半径和直径;能借助工具画图,能用圆规画指定大小的圆.
2,让学生经历从猜想到验证的过程,在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考.
3,使学生进一步体验图形与生活的联系,感受生活中圆的存在与作用,感受其神奇与蕴含的美学价值,提高数学学习的兴趣.
教学重点:
在观察,操作,画图等活动中感受并发现圆的特征.
教学难点:
归纳圆的特征,并能准确画出指定大小的圆.
教学用具:电脑,投影仪
●过程描述
[一]
师:同学们,在上新课之前,先请同学们和狗爸爸,狗宝宝一起来玩个小游戏,狗爸爸站在这里固定不动(出示图片),它每次可以将骨头扔出3米远.狗宝宝应该站在哪里,才能保证接到骨头呢
(生思考)
演示:这个A点表示狗爸爸站的位置,在A点右侧找一个距离3米的点.
师:还能站在哪里 (左侧一点)
还有这一点,这一点(课件上,下距离为3米)还有这些点,还有其它可能吗 (点慢慢多成圆)
师:看屏幕,这是什么图形 认识吗 今天我们就来进一步研究认识圆.(板书:圆的认识)
[二]
师:在我们的日常生活中,你在哪里看见过圆
生:钟面,胶带,硬币,车轮面……
师:你能利用身边的材料试着画出一个圆吗
师:我发现每个小组都有自己精彩的创造,让我们一起来分享.你是用什么画的
生1:我是绕着硬币的边画一圈的.
生2:我是用胶带纸的内侧画的.
师:很好!大家想到了很多画圆的方法,在画圆时你感觉与以前画平面图形有什么不同 还记得我们学过哪些平面图形吗 (PPT)
生:梯形,平行四边形,正方形,长方形,三角形.它们都是有角的.
师:除了角的不同, 边呢
生:不能用直尺画.都是直的.圆是弯的.
师:圆是曲线的.那么是不是只要是曲线就是圆了呢 (PPT)
生:封闭.
师:圆是由曲线围成的一个平面图形.

[三]
师:刚才同学们已经利用身边的材料画了圆,如果老师想让你画一个指定大小圆,还能借助这些材料吗 那怎么办呢
生:圆规.
师:圆规是画圆的特定工具.你认识圆规吗 你会用圆规来画圆吗
生:会.(请一个同学在投影仪下面画)
师:你能给同学介绍一下你是如何运用圆规画圆的 (站在投影前)
生:首先,把针尖和带笔的两脚张开一定的距离.然后把针尖固定在纸上.另一脚旋转一周.

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