香港中文大学教育学院
大学与学校夥伴协作中心
「协助小学中国语文科教师建立专业社群」计画
香港青年协会李兆基小学
The Hong Kong Federation of Youth Groups Lee Shau Kee Primary School
2009年终期报告
小故事.大道理
《透过叙事说理的文章训练学生的综合概括能力》
目录
前言………………………………………………
研究背景…………………………………………
学校现况
研究动机
研究课题
研究对象
研究人员
计画顾问
研究目的
研究计画……………………………………………
问题探究
计画初拟
计画修订
前测设计
计画实施
教学构思
研究步骤
三. 前测及后测分析
VI. 研究成果……………………………………………
V. 总结……………………………………………………
附件
I. 前言
随著教育发展与课程改革,小学教育的教学范式已有极大的转向,不少学校已计划及实践新措施,以达致优质教育.而教师也逐渐关注课堂内学与教的问题,很多学者倡议行动研究,以缩减理念和实践的差距,并促进教师专业发展.有见及此,本校本年度参与了香港中文大学教育学院的大学与学校夥伴协作中心主办的「协助小学中国语文教师建立专业学习社群」计划,希望透过行动研究,可以不断改进以提升教学效能.同时,亦期望教师能发挥专业自主,将理论付诸於实践,并让教师於行动中成长.
II. 研究背景
学校现况及研究动机
本校的小五学生在综合及概括的能力稍逊.他们往往未能掌握整篇文章的内容及概括文章所带出的道理.
为了有效提升学生的阅读能力,本校希望透过今次的行动研究,以阅读议 论性寓言故事的文章,带领学生以「故事手掌」,六何法及脑图的形式去理解文 章,从而增强学生的概括段落要点和找出故事的启示的能力.
研究题目:
小故事.大道理《透过叙事说理的文章训练学生的综合概括能力》
研究对象:
本校五年级学生,当中於5A班选取六位同学作研究对象(2位高程度,2位中程度,2位低程度),共六人.

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