《西地平线上》教案
【教学目标】
1,知识目标:掌握文中景物描写的手法,培养学生的文本整体感知和概括能力,鉴赏评价能力.2, 能力目标:在审美中思考自然,思考历史,并能形诸文字.做到既能进行审美体验,又能进行审美表达.3.情感目标:欣赏大自然壮观奇异的一面,体悟悲剧式的美丽,从而激发英雄情感的体验与认同.
【教学重点】
1,体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵.,培养学生欣赏和表达自然之美的能力.
[教学难点]1, 品味和评价文本由自然美向人文美的转换和表达.2, 历史文化典故的内涵尤其是英雄情感美的体现.
[教学设想]1采用欣赏自然——感悟自然——表达自然的阅读步骤,由感官上的审美享受到心灵上的审美愉悦,直至形成富有个性的审美表达.2在处理教学重点的时候,教师创设情境,引导学生入境,在音乐和文本诵读中感知情感内涵.
【教学过程】
一,导入
1,想象训练:一提起"大西北",你会想起什么,请用一些词来形容.
2,(幻灯片)请大家再欣赏一组有关大西北的风景图片,然后再和自己的想象对比一下,看有什么不同.
3,导语"一花一石如有意,不语不笑自留人." 大自然始终向人类敞开着爱与美的情怀.无论是日出云霞,月涌江流,还是,莺歌燕舞,鸟语花香,都在大自然生生不息的运动中给人以极大的审美享受.尤其是大西北,以旷远,岑寂,神秘,悲壮而吸引了无数的文化朝拜者,今天,就让我们和作者高建群一起,走进西部,去领略西地平线上的落日之壮美!板书课题:西地平线上(的落日)
二,整体感知,欣赏西地平线上的落日美.
1,(投影幻灯片)阅读并思考:
在作者笔下,日落是怎样的一个景象呢 作者又是怎样运用其如椽大笔描摹出来的呢
学生讨论后,教师明确:作者采用由大背景投放到局部特写的层层推进的方法,由中亚西亚的特有的雄伟的风景,推出令我震撼的落日,再推出其中印象最深的三次.无论是柔和,美丽,安谧的,梦幻的静态美,还是喷薄而出的鲜艳,温柔,辉煌,悲壮的动态美,无论是眼前灿烂,热列,置身画中的实景再现,还是充满庄严,尊严,惊世骇俗虚拟摹画,都让我们感受到了"世间有大美".
3, 作者是怎样抓住日落景象的特征来写三次落日的不同之处的呢 (填下面表格)
西 地 平 线 上
观察
地点
观察过程
落日景物特征(含背景)
作者
联想
作者的审美
感受
定西
高原
转过垭口
停车
拍摄
血红的,像勒勒车的轮子;柔和美丽安谧给人一种不真实的感觉;跳跃着颤抖着降落
背景;群山;左公柳
左
宗
棠
惊呆了,恍然若一场梦境
罗布
淖尔
荒原
匆匆行旅

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