二 幼师分享故事，观察重点画面。
1_ 阅读1—5页，提出问题。
（1）“为什么说我妈妈真的很棒？”引导幼儿复述故事。
（2）“特技演员是干什么的？妈妈怎么会又变成了特技演员？画面中的房子、水果、小熊和皮包是什么意思？”引导幼儿通过观察联想，感受妈妈对家庭、对社会的重要性。
小结：原来妈妈会做这么多事情，看来她真的很棒哦！
2_ 阅读6—9页，提出问题
（1）“这几幅图又介绍了些妈妈的什么事情？”
（2）“妈妈是个有魔法的园丁，他都让什么都东西长得很好？为什么妈妈会有这样的魔法呢？把妈妈的手画成绿色是什么意思呢？”引导幼儿观察画面细节，在体会绘本独特设计的同时，感受妈妈为家庭、为自己付出的爱。
3_ 阅读10—13页，提出问题
（1）“妈妈像什么一样怎么样？还像什么一样怎么样？”让幼儿复述故事中的句子。
（2）“沙发坐上去什么感觉的？什么时候你觉得妈妈像沙发一样呢？”幼儿回答后，教师可以和幼儿抱一抱，让幼儿感受妈妈怀抱的温暖。
4_ 阅读14—19页，提出问题
（1）“这几幅图，妈妈又变成了什么？”
（2）“你妈妈有没有逗得你哈哈大笑过呢？是怎么逗你的？”引导幼儿回忆和妈妈在一起的愉快经历。
5_ 阅读20—结束，提出问题
（1）“这是谁的手？我爱她，而且你知道吗？知道什么？”
6_ 展开讨论，总结故事
（1）“听了这个故事，你有什么感觉？”
（2）“你想对妈妈说些什么？”
小结：妈妈像一个变形金刚，一会儿把好吃的东西变出来，一会儿把房子变得很干净，一会儿把我逗得哈哈大笑，一会儿又像天使一样唱着美妙的歌。我妈妈真的、真的、真的很棒呀！
三_ 彷编夸夸妈妈，游戏感受母爱。
1彷编句子，介绍妈妈。
（1）彷编句子：我妈妈像···一样···，像···一样···。
“刚才书中有一句话我特别喜欢：我妈妈像蝴蝶一样美丽，像沙发一样舒适。她用了：我妈妈像···一样···，像···一样···的句子来介绍自己的妈妈。谁也能够用这样的句子来介绍自己的妈妈。”鼓励幼儿尝试仿编。
2 彷编句子：我妈妈是一个···，她总是···。
出示6、7页“这两页故事讲的是什么呀？”先引导幼儿复述故事，在进行创编。“我妈妈是一个天气播报员，无论什么时候下雨，她总是提前帮我把雨伞准备好。你妈妈呢？请你也用：我妈妈是一个···，她总是···的句子来介绍一下自己的妈妈吧。
3_ 快乐游戏，感受妈妈的多重身份。
“妈妈在不同的时候会有不同的身份，来解决我们生活中的麻烦事，真像个超人一样呢？那我们就来玩一个游戏：超人妈妈变变变。你们现在就来做妈妈，咱们一起来玩这个游戏：
超人妈妈本领大，我们全家都爱她
超人妈妈变变变，变成一个大力士。
通过游戏，再次让幼儿感受故事中妈妈的多重身份。
四_ 合作创作图书，朗诵分享作品。
1_ 出示绘本，介绍作者。
“这个游戏好玩吗？那我们要谢谢这本书的作者给我们带来了这么好玩的游戏、这么多好听的话还有这么多漂亮的图片。那我们现在就来认识一下书的作者吧！他是一位英国的绘本大师，名字叫安东尼·布朗。这本书《我妈妈》里面不但好听的故事是她写的，而且这么多幅漂亮的画也是他画的。”
2 了解书的结构，激发创作欲望。
“安东尼·布朗可真能干，创作了这么好的书，可以给别人看，真是个了不起的人。你们想不想也像他一样来创作一本关于妈妈的书呢？怎么样才能创作一本书？”引导幼儿根据已有生活经验，说说自己的看法。小结：完成一本书需要有：作者、封面、封底、插图和文字。我已经吧封底和封面都准备好了，现在需要把作者写上：河南理工大学幼儿园大班小朋友，封底也已经准备好了。书中的内容就需要你们这些小作家来完成了。”
3 教师提出要求，幼儿自由创作。
（1） 提出要求：刚才小朋友在模仿书中介绍妈妈的话时，说了很多很多。现在就请你把你刚才说的话，画出来。画好的孩子可以拿着你的作品来跟我说一说。”
（2） 幼儿分组创作，教师观察帮助。
（3） 完成图书，分享朗诵。
幼儿画好后，教师引导孩子们请客人老师帮忙在画的下面写上文字，先完成的孩子可以相互说一说，为后面的朗诵做铺垫。之后订成一本图书。“好了，我们理工大幼儿园大班小朋友的第一本书《我妈妈》，完成了。我们一起来分享给小朋友和客人老师吧。”教师把做好的图书放在投影仪上，和幼儿朗诵阅读。“我们一起来欣赏一下这本书吧。我翻到的一页是谁的画的插图，谁站起来大声的把你画的内容用好听的句子说出来。”