[高一物理教案4]
1.4 摩擦力
一,教学目标
1,知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向.
2,会运用公式F=μFN进行计算,知道动摩擦因数与什么有关
3,知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的方向,掌握求静摩擦力大小的方法.
知道最大静摩擦力的概念.
二,重点难点
重点:滑动摩擦力,静摩擦力大小及方向的确定.
难点:静摩擦力大小及方向的确定.
三,教学方法:,观察演示,总结
四,教具: 木刷,木块,测力计
五,课时:1节
六,教学过程
(一)质量为m的木刷放在水平桌面上,木刷受几个力 大小,方向如何 各是什么性质的力 画出木刷受力示意图
解答:木刷受重力和弹力作用,重力方向竖直向下,大小等于mg;还受支持力(弹力)作用,依二力平衡原理可知弹力FN=mg.受力图如图所示.
导出新课:如果用水平向右的外力F1拉木刷,使其滑动,观察木刷底下鬃毛的形状,这是为什么 再次分析物体受几个力作用.
(二)动摩擦力
(1)产生:观察上面的现象可知:毛刷与桌面接触,并且相对于桌面滑动,而桌面由于粗糙,在接触面处产生了一个作用于毛刷上的阻碍其相对于桌面运动的滑动摩擦力.
两个互相接触的物体,当一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时,要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.
(2)方向:毛刷的鬃毛向着相对于地面运动的反方向倾斜,说明毛刷受到的摩擦力跟毛刷相对于地面运动的方向相反.如图中F2所示.
滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,并且跟物体的相对运动的方向相反,这里的相对运动是指相对于与之接触的物体的运动.
如图所示:
(3)大小:
实验:将木块放在长方形木板上,用测力计水平匀速拉动木块,再分别在木块上放置不同的砝码,仍分别匀速拉动木块,记下每次测力计读数及木块与砝码的总质量,填入表中
1
2
3
4
5
重力G
压力FN
摩擦力F
F/FN
结论:滑动摩擦力与压力成正比,也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比.
公式F=μFN,其中μ是比例常数,叫做动摩擦因数.
必须指出,滑动摩擦力是与压力成正比,而不是与物体的重力成正比,在上面的实验中压力与重力大小相等只是特例,在很多情况下,压力并不等于重力,例如斜面上的物体,同时,滑动摩擦力的大小与接触面积以及相对速度大小(≠0)无关.
将上述实验中的木板换成硬纸板,重复实验,发现比例系数μ与前次不等,说明μ值跟相互接触的两个物体的材料有关,材料不同,两物体之间的动摩擦因数不同.
学生阅读教材《几种材料间的动摩擦因数》表.
例题:教材第9页(例题)
静摩擦力

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