陕西中医学院评建工作
简报
第19期
评建工作办公室编 2005年9月30日
*他山之石*
考察报告
9月23日至9月29日,学院党委书记张志鸿带领副院长周永学,国资处,针灸系,公共卫生系,医学技术系主任及院评建办成员一行8人,历时七天,对天津中医学院,辽宁中医学院和黑龙江中医药大学的教学管理和评建工作经验进行了考察学习.对这次考察学习大家感到很有收获.首先开阔了眼界,提高了对评估工作的认识,加深了对评估指标体系的理解;再者解决了我们评建工作中的一些疑惑,开拓了思路,获取了兄弟院校评建工作的相关资料和成功经验,取得了一定实效.现将考察情况总结汇报如下:
三所院校的经验
1,学习与理解评估指标体系,提高思想认识是搞好评建工作的先导.三所院校都十分强调对评估指标体系的学习与理解,他们认为对指标内涵理解多深,多透,评建工作就能做得多深,多到位,这是搞好评建工作的先导.在理解学习指标内涵时,要准确把握每个观测点的精度,广度与深度;要把所有指标看作一个整体,不要分割开来;要充分体现与把握"三个符合度".只有通过认真学习才能提高对评估工作的认识,端正评估态度;才能真正做到评估是手段,改,建,管是关键,提高是目的;才能真正理解所做材料的目的与意义,提高材料的针对性,层次性,原始性与真实性;才能激发每位师生员工投身评建工作的创造性.提倡主动性,创造性地开展评建工作,反对盲目依照评估指标体系分解任务,盲目依照评建任务准备评估材料的错误做法.
要下大力气宣传评估知识,可采用印发评建知识手册,举办评建知识竞赛,举办评估骨干培训班,邀请评估专家或外出考察学习等多种方式.使评估深入人心,是参与评估成为一种自觉行动.在全院范围营造"人人关心评估,人人参与评估,人人争为评估做贡献"的氛围.正如黑龙江中医药大学介绍的那样,要把评估宣传到"深到底,宽到边"绝不留死角.
2,领导重视是搞好评建工作的关键.评建工作是"一把手工程",因为评估既涉及到办学指导思想,办学定位,各种规划,干部工作调整等这样一些顶层设计,也涉及到教学投入,实验室建设,校园建设等需要花钱才能解决的办学硬件建设问题,诸如这些问题的解决只有党政一把手亲自去抓,事情才好办,效率才会高,效果才会好.学校领导班子要把评建工作作为中心工作来抓,要经常研究部署并督促检查各部门评建工作.
3,顶层设计合理是搞好评建工作的前提.是指学校评建工作的整体规划,即根据评估指标体系制定的评建工作实施方案.顶层设计非常重要,对评建工作起着导向作用.
4,明确的分工和奖惩措施是搞好评建工作的保证.评建工作面宽点细量大,除院领导牵头负责外,要有处级干部分工负责指标或观测点.校方与责任人及各部门,系部与各教研室均签订有目标责任书,个人签有承诺书.要求时间,任务,推进人一一落实,做到无死角,使人人有责任,有任务,有压力.一定要认识到评估是事关学校前途命运,事关每一位教职员工贴身利益的大事.决不能认为评估只是领导或教学部门的事,要广泛发动群众,要有全员参与意识,大打"人民战争".只有这样,才能确保老师上好课,学生学好习,干部严格管理和后勤保障到位,人人争为评估添光加彩.
已评的两所院校都成立了检查组,并按照学校评建领导小组部署的各项评建任务,检查督促.制定必要的奖惩制度,对于评建工作不积极,不主动,不认真负责的单位及个人进行通报批评与经济处罚,严重的撤销行政职务或给与纪律处分.对积极为评建工作出力,积极为学校争光的师生员工要给以奖励.
5,加大经费投入力度是搞好评建工作基础.加大经费投入,改善办学条件是三所学校共同之处.天津中医学院就评建工作硬件投入1.9个亿,重点用在实验室建设上,80%的教室和实验室都安装了多媒体设备.黑龙江中医药大学投资2亿元,加强教学基础设施和实验室建设,辽宁中医学院也计划投资2亿元加强基础设施和实验室建设.已经评估的两所院校生均教学科研仪器设备值超过10000元,远远大于生均5000元的评估合格标准.三所院校尤其是黑龙江中医药大学的实验室建设与管理给考察组所有成员都留下了极其深刻的印象.
所走访三所中医院校在实验室的建设和管理上有一个共性,就是能够下大力气,花费精力和财力加强实验室的建设和管理.在管理体制上,三所中医院校均成立了实验教学部或中心,负责全校(院)本科教学用实验室的日常管理,实验教学的运行管理,实验设备的调配及实验室建设等工作.这种管理模式的优点在于能实现教学设备的最大利用率和资源共享,减少重复建设,降低教育成本;有利于加强实验室规范化管理,同时也为开设设计性,综合性实验课提供了便利条件,有利于提高实验教学质量.黑龙江中医药大学在实验室的管理上分为两个部分:本科教学实验室由实验教学中心统一管理,投资由学校全额负责,主要承担本科教学任务;科研实验室以学科建设为中心,建立相应学科实验室,基础建设由学校投入,运行投入则依靠各级重点学科建设费和科研项目费,主要承担教师的科研任务.这种管理模式不但可以确保本科实验教学,也有利于提高科研实验室的建设层次和等级,值得借鉴.

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