基于电子白板的教学设计
学科(版本)
语文
章节
七年级上册第一单元第一课
学校
顺义区李桥中学
年级
初一
设计者
吴春红
学时
一课时
教学目标
1,通过反复朗读,品味语言, 说出"山"和"海"在诗中的深层含义及其蕴含的哲理;
2,通过自主,合作,探究的学习方式,培养主动阅读,发现问题,解决问题的学习习惯,
3,学习作者为实现理想百折不挠,坚持奋斗的精神.
教学重点难点
以及措施
通过小组同学展示学习成果和全班同学集体讨论探究的措施, 理解"山"和"海"的象征意义及其蕴含的哲理,养成合作探究,发现问题,探究问题的学习习惯.
学习者分析
对刚入中学的初一学生来说,这首诗很有吸引力,一方面他们要从小学生过渡为中学生,有很多困难等着他们去克服,另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写,能调动他们自己的生活经验. 根据诗歌的文体特点和学生的情况,我制定了两个学习目标1,朗读课文,品味语言2,联系生活,感悟人生.在教学过程中突出朗读训练,调动学生情感来理解作品.
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
(白板使用功能)
导入
一,同学们,你的家乡有山吗 如果生活在苍茫的大山里,你会想些什么呢
思考,展开想象
回答问题

引发学生想象,搭起通向作者心灵的桥梁
屏幕批注
进行
二,出示学习目标:
三,查生字词预习:

四,整体感知课文:
师生配乐朗读课文
五,研读赏析:
学生通过朗读,以小组为单位自己品味揣摩语言,从中发现问题共同探究赏析.
找同学在白板上改正错别字
听朗读
小组展示
读一读
赏一赏
问一问
掌握字词
激发学习兴趣,训练朗读能力
理解诗歌意蕴
在白板上展示学习目标
屏幕批注
播放音乐
屏幕批注
小结
六,
总结主旨,体验反思:
请学生结合自己的生活经验,写一写主旨,说说这首诗给自己的启示.
七,布置作业:
以"我终于见到了大海"为题,写一段话,把自己的体会和收获表达成文字.
说一说
写一写
结合所学拓展延伸
引导学生在欣赏文艺作品时,能走过文字的桥梁,用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣,从而获得美的享受,有益的人生启示 .
时钟 倒计时
白板应用的思考
白板教学的关键事情(提供课例录像中最成功或失败的教学事件的时间点)及思考
为实现自主,合作,探究这一目标,课上,我组织学生展示自学成果,质疑讨论,这个环节最成功.成功之处在于课前以小组合作的方式进行了自学,课前以小组为单位进行合作学习,每位同学都有各自的分工,包括读一读,赏一赏,问一问,讲一讲,说一说等环节, 我的意图在于"不愤不悱,不启不发",学生具有求知的欲望,才能积极主动探求答案,以期望通过自主,合作,探究的学习方式,养成主动阅读,发现问题,解决问题的学习习惯,从学生的表现来看,基本实现这个目标.
应用白板前后教学效果的比较
使用白板 ,便于直观的展现学生在文章中圈点勾画的学习过程,让学生看到同学学习的过程 ,从而见贤思齐,在书本上做标记,养成良好的学习习惯,提高学习效率.
形成了哪些生成性资源,如何再次使用
学生小组合作展示学习分析过程,便于再次应用.
其他建议
无
当地推荐专家意见(可选项):张彬福(首都师范大学中文系教授):这节课通过学生自主,合作,探究的学习方式,充分调动了学生主动学习的热情,体现了以学生为主体,教师为主导的理念,兵教兵,兵练兵,让学生真正成为了课堂的主人 .