关注师生情感,提高课堂效率
长阳贺家坪中心学校 石华珍
有效的课堂教学是兼顾知识的传授,情感的交流,智慧的培养和个性塑造的过程.课堂教学是否有效,是否成功,很大程度上取决于学生的反应和参与热情的是否高涨.我们总是认为人应该是理性的,但事实上,人在很多时候是凭情感,情绪去做事的,对于十来岁的孩子们来说尤其如此.
激发引导学生积极的情感态度,奠定良好的教学氛围,让教师的课堂教学技能得以充分发挥,师生之间的情感交流就显得至关重要.课堂教学是一个双向的师生互动的过程,在这其间,教师是成熟的一方,是较主动的一方,师生情感互动在很大程度上取决于教师对学生的情感.那么,作为主导方的教师,如何更好地增进师生情感,为优质高效的课堂教学奠定良好的基础呢 我认为,可以从以下几个方面去考虑.
一,多给学生鼓励和赞美
我觉得,我们对待学生的态度大致有四种:赞美,鼓励,批评和漠视.人人都需要赞美.美国著名教育家,心理学家奎尔·哈德曼博士说:"赞美是温暖灵魂的力量."真诚由衷的赞美是对学生精彩表现的肯定,让他们获得更多的成就感,同时也能让他们心情舒畅得尽力去做好下一件事情.因此,课堂上学生应该多听到老师这样的评价:Good! Well done! Wonderful! Excellent! Good job! 等等.在赞美学生出色表现的同时,还不要忘记对那些表现欠佳的地方给予及时的鼓励,以此来提高他们学习的自信心,增强克服困难的勇气.
鼓励的作用是巨大的,无法想象,成天生活在批评与指责中怎么能做好事情 回想自己的成长历程,对那些鼓励过我的师长们,我一直心存感激.当然,适当的批评也是必不可少的.但也还要注意批评的技巧,我经常采取先扬后抑的方法,如果我想说他们作业做得不够认真,我会先表扬他们课堂上很守规矩,我说你们听讲很认真,上课坐得也端正.一说他们坐得不错,他们便会再次挺了挺已经很直的脊梁.对学生的漠视是不应该的,它极大地伤害了学生的自尊心,每个人都希望受到应有的重视,哪怕是对他的批评.
二,让学生感受到老师对他充满期待
我是相信"罗森塔尔效应"的,老师的热切期望,能使学生树立起学习的信心,唤起他们学习的积极性和进取心.也许,我们每播种一份希望,便会收获一份惊喜.其实,要做到很简单,我只要告诉他,我知道你哪些方面很好,如果你努力,我期待你能做到更好,我希望你达到一个什么样的目标,并且,我会一直关注你的进步.在我们班有一个学生,念七年级时英语成绩可以说很糟糕,基础知识一塌糊涂,更严重的是,他对英语不感兴趣,也缺乏信心,他的英语老师对他评价也不太高.但我认为他是一个很聪明的学生,有正义感,很懂礼貌,我想尝试一下,希望从他的身上看到变化,我找了一个机会认真地跟他谈了一次话,我很认真地告诉他,我觉得他一定会把英语学得很好,我非常期待他的进步.事实就如我期待的那样,每次上课,他都表现出很高的热情,一年下来,说实话,他的进步是我意想不到的,他由原来的学困生一跃而成为班上的姣姣者.
三,让学生感受到老师对他的关注和尊重
无论是谁,都希望受到别人的关注和尊重,对于十几岁的孩子来说就更是如此.苏霍姆林斯基说过:"每个学生都是一个独一无二的世界."承认并尊重学生的差异,因为我们培养的是有独特个性的学生.我收到过一张贺卡,这个学生给我的理由很简单,那就是我不偏见.成绩好的学生容易受到老师的关注,可潜能生就不太容易受到关注.在课堂提问方面还是可以兼顾的,我在教单词的时候,请基础特别差的学生跟读,中间层的学生释义组成短语,高尖层的学生造句,解释用法.我尽量做到不让那些在学习方面有障碍的学生在上课时做一个观众,一个局外人.即使是在课外,如果我要了解一些情况或要请学生帮一点小忙,我也尽量挑那些平时容易被老师忽视的学生.
四,做一个有热情的老师
无论是上课的态度,还是对待学生的态度,我认为,都应该是积极热情的,常说言传身教,老师的积极热情的态度能够在很大程度上感染学生.每次听公开课,我都深有感触,首先吸引我的便是老师饱满的精神状态和高昂的热情,老师的激情洋溢会让学生有积极的情绪和情感,从而能够大胆思考,大方表现.感情充沛,具有亲和力是一名语言教师应有的风范.有了师生之间良好的情感交流的课堂,才是更生动,更有活力的课堂,教师也才能更有效地运用教学技能,提高课堂效率.用老师的热情将导趣贯穿到底,带着快乐的心情上好每节课,在让学生乐学的同时也让自己乐教.
五,适时变换教学方式
学生容易对老师的老一套教学模式产生厌烦心理,适时地变换教学方式,能让学生有一种新鲜感.有效地利用英语课堂教学中的变化技能,通过变化刺激学生的感官,引起学生的学习兴趣,唤起学生的学习热情,丰富教学环境.例如要改变一下枯燥的单词记忆模式,我们可以采取这些方式,让学生相互检查,自己制作抽认卡,用游戏的方式操练,或者进行具有挑战性的竞赛活动等.在课堂教学中设置适当的语言情景,有趣的会话表演,设计多种形式的课堂活动,组织并引导学生参加语言交流,在活动中学会使用课堂所学语言并会用英语进行交流.另外,利用现代多媒体教学,也能让学生积极地将课堂上抽象的知识和学生生动的交际环境联系起来,让学生学习的积极性倍增.

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