课题1 质量守恒定律(第一课时)
江宁区桃红中学 张尤胜
【教学目标】
知识与技能:
1.通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定,使学生理解质量守恒定律.
2.通过对化学反应的实质的分析,认识在化学反应中各反应物质量总和和各生成物质量总和相等原因.
过程与方法:
1.步步设疑,激活学生已有的知识体系.
2.初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力.
情感态度与价值观:
1.通过实验操作,培养学生认真仔细,严谨求实的科学品质.
2.培养学生的辨证唯物主义的观点.
【教学重点】通过实验探究理解质量守恒定律
【教学难点】从微观角度解释质量守恒定律
【教学方法】实验引导-----探究
【教学准备】
教师准备:实验仪器药品(天平,烧杯,锥形瓶,玻璃片,CuSO4溶液,白磷,蜡烛,碳酸钙,稀盐酸等),投影片
学生准备:1.课前预习本课题内容.
2.铁钉一根.
【教学过程】
师生活动
设计意图
教师:(引入课题)展示课本P26图2-1及P92资料
提问:同学们认识这位科学家吗 他是谁
学生:认识.是拉瓦锡.
教师:是什么时候知道拉瓦锡的
学生:在研究空气的成分时.
教师(小结):拉瓦锡首先用定量实验测定出空气的主要成分是O2和N2.科学探究一旦在量的方面有所发现,其研究成果必定有重大突破.
(设问)引导学生阅读资料,是不是所有的化学反应,反应物质量总和都等于生成物质量总和呢 我们能否仿照拉瓦锡也用定量实验来探究:
反应前后质量关系 是相等 还是增加或减少
(讲述)研究这一问题,我们要通过化学实验.
讨论:1,要想知道化学反应前后各物质的质量总和,实验如何做
2,用白磷做实验,如何创设一个封闭的体系
演示:白磷的燃烧
教师:谁来汇报一下白磷燃烧现象
学生:瓶内有白烟生成.
教师:小球的变化又如何
学生:小球先鼓起来,冷却后又瘪了.
教师:为何有此现象
学生思考回答.
教师:思考观察重点:反应前后质量变化情况

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