中等专业学校开展"戒除网瘾心理辅导"课
教研工作的必要性论证
湛江财贸学校 李一欣
简介:本文通过对湛江财贸学校部分新生上网成瘾的成因分析,说明迷恋网络对学生本人、班风、校风的危害.他们以人民教师的社会责任坚持在每年新生入学后的第一学期内针对计算机类专业班开展"网络依赖症"预防内容的教育,以此为实例论证了在中等专业学校新生中开展"戒除网瘾心理辅导"课教研工作的必要性.
关键词:上网成瘾、心理辅导、预防教育
一、学生行为教育要适应网络时代新形式
近年来新生部分学生在初中阶段已养成旷课习惯,整日沉迷网络,无心向学,其家长在绝望、无奈情况下,随学生愿将其送我校就读.这类上网成瘾的学生多选计算机网络、计算机软件蓝领、计算机应用与维护、计算机多媒体技术、计算机美术设计、电子商务等专业.家长以为自己的孩子喜欢上网就是喜欢计算机,选读计算机类专业也算为孩子今后某生找到了一个出路,殊不知其孩子仅仅对上网感兴趣,他们来到学校便脱离了家长视线,更是昏天黑地的陷入网络不能自拔.因此,这类学生问题最多,管理难度最大,已经成为影响我校学风、校风的根源.
理工科上网成瘾的学生较多,用纪律处分的方式处理旷课学生已经逐渐失去震慑作用,这样的学生日常行为与学校管理规定背道而驰,从传统教育的角度往往被看作是不可救药的坏孩子,其最终结果是荒废学业或是辍学.面对这样的学生,学校为巩固就学率一再降低违纪处分尺度,同时要求班主任认真执行学校管理规定,长此以往形成的管理矛盾最终在班级学生管理中突现出来,在能否按规定开除某严重违纪学生时,往往是既得利益占了上风,使学生处理一拖再拖,最后不了了之.这样的结果必然是反面作用大于正面教育,给班级管理工作带来被动,班主任工作费时费力、辛苦头痛,班风还是没有根本转变,徒劳的结果或多或少影响了班主任工作的积极性.
实践证明,面对网络时代,学生行为教育必须找到新的应对方法.
二、网瘾学生主要表现及成因
我校网瘾学生年龄多在16-18岁,正处于身心发育的关键时期,沉迷于网络割断了其与现实世界的联系,他们把主要的时间和精力都放在网络当中,有些学生出现人际关系障碍,疏远父母和同学,很少与人交往,只在乎虚拟世界的人际关系,在上网时心情愉快,需要不断延长上网时间来满足这种快感.他们日常表现主要有严重旷课,欺骗家长、老师,为方便上网多人合伙在校外租住民房,很少参加班级活动,体质较差,懒散,精力不集中.严重者导致视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱、内向孤独,情绪敏感、焦虑抑郁等生理、心理疾病.伴有反社会性、自卑害羞,自负、警觉、冲动、固执等人格问题出现.网瘾不仅是一种心理疾病,还是一种内分泌紊乱的神经类疾病.网瘾学生,其心理都是病态的,程度不同地存在着抑郁症、自闭症、焦虑症、强迫症、偏执症等心理障碍,另外,网瘾学生的大脑中的五羟色胺失衡.五羟色胺是大脑中控制情绪、心境的元素,管理心理和情感的最主要物质.如果缺乏,就会表现为情绪、心境的失控,不上网时就会烦躁不安、心情焦虑,从而出现抑郁、自闭等症状.而长时间上网则会导致更多的五羟色胺产生,使人觉得快乐.久而久之,病人就会通过上网来获得身心的愉悦,从而形成恶性循环.这与酗酒、吸毒的发病机理相似.根据研究,网瘾可分为网络交际瘾、网络色情瘾、网络游戏瘾、网络信息瘾和网络赌博瘾等7种类型.
网瘾成因有其复杂性,目前许多的研究都倾向于网络使用行为、网络使用者背景因素以及网络使用项目是造成网瘾现象的主要因素.网瘾学生背后多数存在家庭不和睦、性格内向敏感、没有特长、成绩不突出、现实人际交往困难、心情压抑等因素;他们希望得到同学、老师重视,但又十分孤独、生活、学习遭遇挫折.因为这些学生在现实中不太容易成功,易沉迷于网络,而上网不仅令他们忘掉现实生活的各种烦恼,还可以带来心理上的群体归属感,渐渐对网络产生心理上的依赖感,丧失了现实感,混淆虚拟世界和现实.习惯成自然,逐渐发展成"网瘾",形成病态.
三、挽救网瘾学生的理由
理由之一:前面说了网瘾也是一种"疾病",既然是病就应该"治病救人".
学校和家庭应该看到网络成瘾的多数学生本质并不坏,他们的网瘾行为一般不会影响班里其他同学的正常学习,网瘾学生回到课堂上基本是睡觉(老师抓上课率,宿舍不让睡觉),但是他们的行为习惯却阻碍了其本人接受知识和正常的人际交流,所以真正影响的是他们自己的身心健康.病根在于心理对网络的深度依赖.网瘾学生正处于身心发育的关键时期,如果不及时救治将遗患社会,所有学校应承担起教育挽救他们的责任.
理由之二:"治病有方"可以提升学校招生竞争软实力.
网络时代会不断造就"网瘾病人".今天,激烈的招生竞争已经使学校无法挑选生源质量了,因此,既来之,则收之,有病则治之.能够"治病救人"既是我校对社会的贡献,也为学生家长解决负担,可以取得社会积极影响,让"网瘾学生转化有方"为我校招生竞争的软实力.是一件利国、利民、利校的好事.

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