2009-2010学年度第一学期南京田家炳高中英语教研组工作计划
指导思想
新学期将在学校创生理念的指引下,围绕教学处总体工作思路,从课程,教学,常规三个方面狠抓教学常规管理和教师队伍建设,构建符合新课改的课程体系,开发具有我校特色的校本课程.认真贯彻省教育厅等四个部门联合颁布的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,积极推进素质教育;确立"有效"意识,以"低耗时,高效益;轻负担,高质量"为学校教学工作的发展目标;以提高课堂教学效益为突破口,以强化教学常规管理为切入点,以加强队伍建设,备课组建设为核心,实施有效管理,促进学生有效学习,提高教学质量.
主要工作
(一)加强理论学习,推进新课程改革
1,认真贯彻省教育厅等四个部门联合颁布的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,积极推进素质教育;确立"有效"意识,以"低耗时,高效益;轻负担,高质量"为学校教学工作的发展目标.组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解读,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习,熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流,学习的平台和机会..
2,结合我校实际,认真开展研究性学习课程的开设,力争做到一方面紧密结合学校科技特色,保持和推动学校科技特色的持续发展,另一方面努力做到不脱离提升教学质量的轨道,结合学生的基本文化课程,尝试在学科内渗透研究性学习方法的指导,使学生学会把研究性学习的方法应用到学科学习中,从而得到更积极,更主动,更全面的发展.
研究性学习课程:结合我校"补偿矫正"教学模式,高一,高二年级研究性学习课程侧重于对学生学科思维方式的培养,重点研究如何对学生思维薄弱点的补偿与矫正.高三年级主要侧重于学科内渗透研究性学习方法的掌握,提倡学生在独立自主的条件下,自己去研究和解决学习中的问题,培养自己的信息处理的能力,进而形成自己具有独创性的见解.
(二)加强课堂教学常规管理,提高课堂教学效率
进一步完善学校的教学管理制度,特别是集体备课制度,教研制度,批改制度,听课制度等,增强教学管理的计划性,针对性,规范性和有效性.科学,合理地使用教学管理制度,加强对各备课组的监督和指导,树立正确的质量观,切实将注意力集中到如何科学地提高课堂教学效益上来.具体措施如下:
1 集体备课:每周一次.备课组长负责.定时间,定地点,定主备人.备课要求做到"三坚持"即:在个人精心备课的基础上,坚持同备课组教师集体研究;在研究的基础上,坚持合作说课;在说课的基础上,坚持修改设计好每节课.学期初各备课组要制定具体细致的集体备课活动计划,安排好各次集体备课的主备人.集体备课提倡在集体智慧基础上的个性化设计,提倡资源共享,即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分,每个教师分担一部分的备课任务,主备教师在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料(课件,学案,试卷)的收集与综合,利用集体备课时间在全组进行交流,备课组全体教师对备课文稿进行讨论修改,在此基础上达到四统一,即统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一主要作业和练习.教案强调大统一小自由,既强调宏观上的统一性,又强调个人的独创性,防止墨守成规.备课时一定要做到精选教学方法,精选教学内容,精选问题,精选习题,精选检测方法.通过集体备课,融合学科教师的集体智慧,发挥骨干教师的示范作用,达到以老带新的目的,既保障学科教学质量,又有力促进教师队伍的建设.
教研活动:两周一次.以听课,评课,说课以及业务学习为主,要以研究课堂的有效性,提高教学质量为中心,每次活动都要解决一些实际问题,增强集体意识,在教学,竞赛辅导,学科周等方面加强协作和研究,发挥整体优势.创造性地开展工作,使教研活动真正成为广大教师学习业务,探究教学,传递信息,提高能力的重要阵地.备课组长要积极参与本组的听课活动,掌握每个教师的教学情况,对存在的问题,要集中组内成员进行商讨,提出改进意见.各备课组要切实增强"台账"意识,认真纪录每次的活动内容,要求做到详细,认真,规范.
上课:上课要做到精讲,精练.精讲的内容包括:知识点的精讲,作业的精讲和试卷的精讲.要围绕重点,难点展开课堂教学.要将"以教定学"改为"以学定教".要引导学生自主学习,挖掘学生自主学习的潜能.积极推行和实践"补偿矫正式"课堂教学模式.以课堂训练为主,倡导"做中学".以练助讲,形式要多样化.练习要有层次性,充分发挥学生动脑,动手,动口的能力.
4. 听课:按学校制定的听课要求完成听课任务听课制度:要求每人每学期开课一节,校内听课最低7节.市,区学科带头人,优秀青年教师及各学科教研组长每周安排随机听课不少于1节(包括指导备课组活动).要如实记录听课情况,不杜撰听课笔记.听课时不做与听课无关的事(如备课,批改作业等).听课记录要填写评价栏目,给出等第.听课时,必须准时到班,不迟到,不影响授课教师,不带手机(或关机).不要在课堂上讲话,或与听课教师交流,影响执教者的教学情绪.

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