小班教學的政策與效能

??????????? ──香港的實踐經驗

葉建源（香港教育學院教育政策與行政系）

黎國燦（香港教育學院策劃及學務執行處）

縮減班級規模（Class size reduction），推行小班教學，由於涉及公共資源投放的增加，在各地往往引起很大的爭議，社會的關注點多在於財政承受能力及每班學生人數減少是否能有效改善教育質素。各地的取態和推行的策略亦有所不同，即使同一地區的不同時期的執政者也有不同的取向。推動小班教學者，多數是政府先從理念上肯定減少每班學生人數及小班教學的成效，再制定有關政策，投入所需資源；部份會更進一步，在推行過程中逐步改進課程和教學法，並在實踐中總結和推廣經驗。但也有些政府則基於各種因素，對縮減班級規模應否成為公共政策抱著懷疑態度，並質疑小班教學的成本效益。不同地區的政府在推行小班教學採取的不同步伐和策略，往往顯示了該地區內各種拉力互動的結果。

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