安徽省高等学校教学质量与教学改革工程
2009年度项目申报指南
高等学校教学质量与教学改革工程
领导小组办公室
二OO九年五月
目 录
一,省级示范应用型本科高校……………………………(2)
二,省级人才培养模式创新实验区………………………(6 )
三,省级教学名师…………………………………………( 8)
四,省级精品课程…………………………………………( 11)
五,省级数字图书馆………………………………………( 14)
省级示范应用型本科院校
一,建设目标与任务
(一)建设目标
1.引导我省部分本科高校坚持立足地方,依托地方,服务地方,科学定位,以培养应用型人才为主要办学特色,努力构建高等职业教育,应用型本科教育,专业学位研究生教育上下贯通,校地,校企,校际互通合作,能较好适应,服务,支撑地方经济社会发展的应用型高等教育体系.
2.支持我省应用型本科高校深化教育教学改革,创新人才培养模式,加强应用型学科专业建设,打造一支具有应用型人才培养能力和产学研合作能力的应用型教师队伍,科学配置和使用校内外教学资源,提高大学生的社会适应能力,实践应用能力和就业创业能力.
3.积极探索应用型高等教育发展规律,在教育教学改革,体制机制创新,优质教育资源共享等方面,发挥省级示范应用型本科高校的辐射和带动作用,逐步提高我省应用型本科高校的整体实力,为高等教育强省建设奠定良好基础.
(二)具体任务
2009年面向不具有博士学位授予权的本科高校(具有博士学位授予权的本科高校含国家立项建设的博士学位授予单位),立项建设5所省级示范应用型本科院校.
示范应用型本科院校建设的具体任务是:发展先进的应用型本科院校建设理念;创新应用性人才培养模式,课程设置,教材,教法等;建设应用型学科专业和教师队伍;改善办学条件和环境.
二,建设内容
(一)牢固树立地方性,应用型的办学定位.主动适应地方经济建设和社会发展需要,服务生产,管理一线,致力为地方培养富有创新精神和实践能力的高级应用型专门人才,使学校成为地方经济建设和社会发展的主要智力支持源和人才培养基地;创建以应用能力培养和评价为主导的,具有应用型本科院校特色的人才培养体系;挖掘校内外办学潜力,实现规模,结构,质量,效益持续健康协调发展,促进教学质量,应用研究能力,学校管理水平和办学效益的全面提升.
(二)深化应用型人才培养模式改革.在人才培养目标,培养规格方面,要求人才上手快,动手能力强,具有较好的工程意识,注重技术实施和技术运用,善于解决生产和管理一线中的实际问题,能够被单位用得上,留得住;在教学内容和课程设置方面,要打破严格的学科理论体系,按照实际岗位对人才的知识,能力,素质要求来组织教学内容;在教学过程方面,要加强实践教学,提高学生实际操作能力;在质量保障方面,要建立健全校内监控和社会评价反馈机制,增强毕业生的就业创业能力.
(三)加强应用型学科专业建设.以地方社会需求为导向,积极构建面向地方支柱产业,面向高新技术产业和服务业的应用型学科专业体系.教师根据学校及地方经济建设需要,积极开展应用研究和科技开发,以促进学科专业建设.着重加强重点,优势,特色学科专业建设,紧密结合地方经济社会发展需要,积极调整,优化学科结构;适当发展应用型的专业学位研究生教育,提升学科建设和人才培养水平.
(四)加强应用型师资队伍建设.重视引进和培养既有教师职务,又有工程实践背景的教师,建设具有应用型人才培养能力和产学研合作能力的高素质应用型师资队伍,并保证应用型教师的比例逐年上升;加强教师的继续教育和培训,特别是到企业等生产,管理,服务一线的实践锻炼,培养教师形成应用型人才的教育观,增进其培养应用型人才的能力.
(五)加强开放合作与实训基地建设.紧密依托行业和当地政府与企业,建立产学研密切结合的运行机制;重视建立校内实训中心和校外实训基地,重视校企联合,合作办学,使校内外产学研合作与实训基地成为学生工程实践训练的基地,成为学校科学研究和技术开发与技术成果转化的平台,成为人才培养模式改革试验的示范性基地,最终达到以教学带动科研上水平,出成果,以科研推动产业上规模,出效益,以产业促进教学上质量,出人才的多赢目的.
三,申报条件
(一)具有先进的办学理念.学校办学定位准确,办学思路清晰.区域定位突出地方性,服务面向定位突出产业性,办学类型和层次定位突出本科层次,人才培养规格突出实践性,应用性和技术性;正确处理学科与专业的关系,教学与科研的关系,理论与实践的关系,学校可持续发展能力强.

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