高职院校要加强人文素质教育
谢锡龄
[摘要] 在高职院校教育实践中,要加强人文素质教育.不仅要开设人文素质教育的课程,更要重视将人文精神渗透到其他课程和学校各项活动中去.
[关键词] 高职院校 人文素质教育
加强人文素质教育十分必要,它是提高教育质量的重要途径,这已成为人们的共识.但是,我们还应该充分认识到,在高职院校的教育实践中,人文素质教育的地位和作用特别需要引起重视,并且亟须加强.
人文素质教育的首要目的,是引导学生如何做人,包括如何形成科学的世界观,人生观和价值观,如何处理人与自然,人与社会,人与人的关系,如何培养爱祖国,爱人民,爱科学,勤劳节俭,爱憎分明,积极进取等内在的高尚情操和品格.这一切,旨在塑造学生的人文精神.可以说人文精神是一个人,一个民族,一种文化的内在灵魂和生命.因此,塑造人文精神是学校教育承担的历史使命.高等学校更承担着提升社会文化和国民素质的责任.这样,我们的高等职业教育决不能办成简单的职业培训,而是要培养有活鲜鲜的人文精神的知识与能力俱备的专业技术人才.
加强人文素质教育十分必要.我国面临着经济体制和经济增长方式的两大战略性转变,要实施科教兴国和可持续发展的科学发展观,都要求教育必须提高教育对象的思想道德和人文素质.同时,加强人文素质教育体现了德,智,体全面发展的教育方针,是实现人的全面发的需要.实践证明,受到社会欢迎的高职院校毕业生,往往在有较好的专业知识和较强的动手能力的同时,具有良好的人文素质.
此外,加强人文素质教育也是为了适应学科发展的需要.随着社会的发展,一方面是原有科学越来越专业化,新兴学科不断涌现,另一方面,学科的交叉渗透,特别是自然科学与人文社会科学的综合化趋势日趋明显.所以,自觉而有效地帮助理工科学生开拓人文社会知识领域和文科学生开拓自然科学和工程技术领域,并提高相应的素质是十分必要的.这也是培养有创造性的人才的需要.总之,我们要以强烈的时代意识,重视高职院校中的人文素质教育.
增强高职院校学生的人文素质有着多种途径,但加强人文素质教育的思想和理念应该渗透在所有的教育教学实践当中.
开设人文素质课程是从事人文素质教育的重要途径.《大学语文》,《中国传统文化》,《中外名著鉴赏》,《应用写作》,《社交礼仪》等课程可以寓教于美,寓教于乐,寓教于用,在引导学生吸收诸多优秀文化,文明精神的过程中,丰富他们人文知识,提高他们的人文素养.大学人文课,涉及的都是价值理性方面的问题,而不是传授工具理性方面的知识,也就是说,讨论的都是怎样做人的问题.这是学生成材成人的根本问题,需知离开了好好做人,专业技术学了也无用处,职业修养,道德更无从谈起.况且,人文素质课程对于提高高职院校学生的应用能力也有积极的作用.通过人文素质课程的学习,学生的审美能力,鉴赏能力,分析解决问题能力和人际交往能力都会不断得到提高.这对他们走向社会,立身工作岗位是有很大好处的.试想,一个不会写总结,不会就一个话题而表达思想的人,能适应当前这个飞速发展,竞争激烈的社会吗 不久前,一个毕业生告诉我,有2个岗位可供她选择,而她的突出优势之一,就是有较好的人文素质以及相关人文的应用能力.可见,人文素质和人文应用能力在学生培养中起着重要作用.还有,人文素质课程有些方面侧重于培养学生的逻辑思维,而更主要的是培养学生的形象思维,这就有助于他们突破思维定势,促进他们的创新思维.想象,联想,灵感对他们的创新精神和创新实践都是有积极意义的.
在高职院校的专业知识技能的教学中同样要从实际出发,根据不同专业,课程的特点,注意培养学生的人文素质,如专业技术运用中的善与恶,专业技术研究中的真与伪,专业技术应用中的人文关怀,专业技术革新中的创造精神,无不孕含着相关的人文精神.至于职业道德,理想更是与人文素质密不可分.
其实,人文素质教育不仅要渗透在人文素质课外的其他专业课,公共课中,还应该渗透在学校各项工作的方方面面.凡是能提高学生人文知识,增进人文涵养,文明习惯和优秀人格形成的环境,条件,制度,管理,实践活动等,都具有人文教育的内涵.显示人文精神与人文关怀的校园环境,能够对学生的精神情操潜移默化,引导他们的思想和行为;体现人文精神与人文关怀的规章制度和人性化管理,能够引导促进学生养成良好的文明习惯;关爱他人,关爱自然,关爱自我的社会实践活动中,能够培养学生的爱心.
增强人文素质教育,高职院校的教师特别要言传身教,以自己的人文素质修养影响学生.只有树立起全员素质教育意识确立重视人文素质教育的理念,把真善美的追求融化渗透于教书育人的全过程,我们高职院校的人文素质教育才会有明显的成效.