2010年山东省普通高考试卷评析
语文试卷浅析
2010年是山东省高考实行自主命题的第6个年头.从总体上看,今年山东省高考语文试卷结构与往年一致,试卷难度不高于去年,质量不低于去年,在此基础上有适度创新,特色更为鲜明.
一,在保持基本稳定的同时,适当调整考试内容和题型结构,注重对考生应用能力的考查.
2010年《山东卷考试说明》明确指出:"命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求,考查考生的语文基本知识和基本能力,并注重对考生语言应用能力和审美,探究能力的考查."语文试卷整体贯彻了这一指导思想,从设题形式,试题难度以及题量等方面看与往年保持相对稳定,而在考试内容和题型结构方面又做了适当调整."语言文字知识与运用"题重点考查考生识记现代汉语常用字的字音,字形(辨识错别字),标点符号,正确理解和使用词语(包括成语)以及辨析病句的能力,取消了同义词辨析内容,将字音,字形分成两个小题考查.与往年相比,试题在保持时代特色,生活特色的同时,更注重了内容的典型性.现代文阅读部分选用文体特征鲜明的论述类文章《人生的四种境界》,有利于引导考生树立积极的人生观和价值观."古代诗文阅读"文言文部分致力于突破正史传记文的樊篱,在选材角度和范围上继续创新.古代诗歌鉴赏部分在选材范围和体裁方面较以往又做了新的拓展,选取魏晋之际诗人阮籍的五言古诗《咏怀八十二首》(其七十九)作为考查对象.选考内容中,"文学类文本阅读"没有沿袭前几年考查散文的思路,在选材上进行创新,节选了现代著名作家老舍长篇小说《骆驼祥子》中的片段;"实用类文本阅读"选择美国新闻报道《她只能活七小时》.这两个文本语文性强,题材内容经典,《骆驼祥子》是我国现代文学史上的优秀长篇小说,《她只能活七小时》于1944年获得"普利策新闻奖".作文题采取材料作文的形式,既避免了话题作文过于宽泛不着边际的弊端,也在一定程度上克服了命题作文限制过严的不足,有利于考生真情实感的表达和写作能力的充分发挥.
今年山东省高考语文试卷在考查考生基本知识的同时,更注重对考生应用能力的考查.试卷第一和第五大题充分体现了这一特点,其主要表现在两个方面:一是考查的字音,字形,词语全部是常见常用的.标点符号在以前多考查点号的基础上加以适当扩展,开始涉及标号的考查;词语考查继续将四字成语与双音节词语的运用综合考查;病句则兼顾了结构和语意两个大类.设题全面细致,能够多角度,全方位地对考生的语言文字应用能力进行考查.二是"语言文字知识与运用"部分涉及的材料内容包括政治,历史,教育,艺术,卫生,气象,社会等多个领域,侧重能够引起社会广泛关注的事件和问题,如上海世博会,抗震救灾,改革实验,沙尘暴,大熊猫博物馆等等.在考查考生语言知识和语言应用的同时,引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状况.此外,16小题概括菊花的主要特征,17小题以"读书"为中心词仿写,18小题的稿约,也都凸显了应用性,体现了新课标"在跨学科学习和语文应用的过程中开阔视野,加强整合,提高语言文字应用能力","注意在实践活动中提高口头交流的能力"的精神,充分体现了重点进行能力考查的基本要求.
二,继续突出对考生探究能力的考查,作文题创设更有弹性和张力的写作空间,更有利于考生真情实感的表达和写作水平的发挥.
《语文课程标准》明确提出"注重语文应用,审美与探究能力的培养",促进"探究能力的发展应成为语文课程的重要任务".《考试说明》也把"探究"作为一种能力层级并提出了明确要求.我省高考语文卷探究题的设置始于2006年,题目是要求考生"谈谈对苏东坡的认识与评价".2007年的探究题目是要求考生"就人在孤绝环境中所采取的人生态度"和"不向厄运低头的人生态度"谈自己的看法,2008年的探究题目是要求考生谈"文章写作特色对你写作的启示",2009年的探究题目是要求考生就文中的重要句子"谈谈对你的启发"和"联系中文的纯洁度问题,谈谈你的看法".总体上看,这几年的探究题目正逐步体现出回归语文,立足于文本进行探究的趋势,同时又注重对考生知识结构和思维能力的深层次考查.2010年的探究题目是要求考生就小说的主要人物做出判断并作个性化解读和结合文本,新闻背景谈新闻报道的社会价值.相比较而言,开放性和层次感更强,在对考生分析能力和思辨能力提出要求的同时,更强调对考生个性化和有创意阅读理解能力的考查.主要表现为:一是语文性更强,思辨味更浓;二是与文本的结合更密切,更适宜于考查考生的知识积累与探究能力;三是更贴近文本的写作背景.尤其突出的是,它引导学生放眼世界,关注中外优秀的文化遗产,关注对经典作品的个性化和有创意阅读.在问题的设置上,在考查考生分析,综合,判断能力的同时,重点关注考生思考问题的深度和广度,考查考生的探究能力.

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