《地震中的父与子》教案2
作者:南宁市星湖小学 小咪

一,教学内容:
文讲的是在发生大地震以后,父亲抱着一个坚定的信念,不顾别人的劝阻,历尽艰辛,最后终于在废墟中救出了儿子的事,赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己,战胜困难,获取幸福,执着追求的精神.(1课时)
二,教学要求:
1,自学生字,新词.
2,通过课文的描述,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量.
三,教学重点,难点:
1,通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情.
2,通过对儿子言行描写,感受孩子的"了不起".
四,教学方法:讲授法,谈话法,讨论法.
五,学生学习方法:组织学生自主学习,合作探究,讨论交流.
六,使用媒体:搜集有关1989年美国洛杉矶大地震的资料;准备朗读磁带以及写有课文重点词句的投影片.
七,教学程序:

一,自读课文,思考.
1,课文讲了一件什么事
2,课文结尾为什么说这对父子了不起 (教师建议学生边默读课文,边在书上圈点标画.)
二,合作交流,讨论.
可以是四人小组进行讨论,有感情朗读的,有谈感受的,有做记录的;也可以学生自由组合.提醒学生人人参与,相互启发,共同提高.
三,小组汇报,讨论.
1,课文讲了一件什么事
在1989年美国洛杉矶大地震中,一位年轻的父亲坚持38个小时,终于在一片废墟中救出了自己年仅7岁的儿子和13个同学,谱写了一首父爱的歌颂.
2,为什么文章的结尾说这对父子了不起 谈谈自己的看法.
体会父亲的"了不起":
(1)其他的孩子的父母"哭喊过后,便绝望地离开了."而这位父亲一直在挖掘;有些人劝阻他时,"这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:'谁愿意帮助我 '没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖."(为了儿子,决不丧失信心;实现对儿子的承诺.)
(2)课文第12,13自然段"他满脸灰尘,双眼布满了血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:'爸爸,是你吗 '"(建议学生想像:这连续的38个小时,"爸爸"会是怎样地挖掘,不吃不喝,不休不眠,双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊.多么感人的一幕!多么坚韧的父亲,多么有责任感的父亲!)
体会儿子的"了不起":
(1)可以让学生演一演14个孩子地震之后在瓦砾堆下坚持了38个小时的情景.
(2)通过语句体会:在漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物.有的只是14个同龄小伙伴共人的恐惧,然而7岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时,他首先想到的是"先让我的同学出去吧!"
▲教学小结:
老师总结:从这父子二人身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情,还有更令人感动的人格力量,父亲对儿子的爱及真诚的诺言,为儿子提供了信赖和力量源泉:儿子充满了对父亲的信任,对生存的希望,对他人的关爱.

生活教育网http://www.life116.com
生活教育网http://www.life116.com