精练而富有新意的教学内容是创新人才培养的根本保证.为了培养"应用型,复合型"人才的计划得到切实实施,教学内容和课程体系的改革是十分重要的.《力学》作为一门专业基础课程,支撑着诸多其他专业课程,随着科学技术的飞速发展,专业课内容有了很大的变化.因此,对《力学》课程的要求也随之有所变化.课程内容体系结构主要由3部分组成:后继课程必备的基础知识,基本概念;基本理论极其应用;计算机辅助教学及综合应用部分.
教学内容组织以"内容精练,观点新颖"为原则,提倡少而精.淘汰了过时的教学内容,及时把学科研究的新成果充实到教学内容中去;及时介绍国内外关于力学理论的最新研究与发展动态,旨在于增加信息量,拓宽学生的知识面,提高学生学习兴趣,为培养高素质的复合型人才打下坚实的理论基础.
传统的教学指导思想是"理论教学为主,实践教学为辅".这种思想已经不再适应飞速发展的科学技术时代.〈力学〉课程的生命力在于它的应用性和实践性,而不是它本身.力学课程不是孤立的一门课程,应与现代科学技术的发展实践相结合,反映出最新的现代科技特色.这也是力学课程实践教学设计的总体思想.在这个思想的指导下,验证型,综合型和设计型实验并重,实验室全天开放,使学生有更多的准备时间和自由支配时间,而不是盲目的到实验室完成实验任务,可完成各种实验与实践活动,采用多层次的实验实践体系和相应的考核机制,使学生能完整地掌握该课程.几年来,取得了很大的成绩和显著的效果.
教学内容和课程体系的改革是教学内容建设的核心,《力学》课程的内容的改革本着要有科学性,先进性,趣味性.为其它后续课奠定坚实的理论基础,课程内容建设要和本学科和专业的教学改革与课程体系改革相结合,正确地处理好"单门课程"建设与系列课程建设的关系.为此在内容和体系的改革上,本着以下的原则:
①教材内容改革上本着,理论上以够用为度;
②适应培养目标的需要,达到不断更新,在体系上,要保证为后续课
奠定基础.
内容改革上达到了:学生对宏观机械运动的规律有一较全面较系统认识的基础上,掌握处理力学问题的一般方法,为后续理论物理课的学习打下坚实基础.并培养起一定的抽象思维与严密的逻辑推理能力,为今后独立钻研创造条件.在深入掌握力学理论的基础上,有能力居高临下,从较高水平,深入浅出和透彻地分析中学力学教材和解决教学中的问题,达到可初步分析生产,生活中的力学问题,提高学生的分析问题和解决问题的能力.在力学理论的学习中结合运用数学工具处理问题,使学生认识数学和物理的密切关系,培养了学生运用数学工具解决物理问题的能力.培养了学生自学能力,重要的不是教内容,而是教学生的学习方法.
确定教学内容的原则:该课程是属于经典力学,发展的历史比较早,已经形成了自己的理论基础和论理系统,所以在确定教学内容时首先要考虑这个原则,否则要影响课程的教学效果.
理论联系实际的原则:该课程是实际性很强的一门学科,其理论在生产实践中,生活中和其它物理学科领域中都有广泛的应用,所以在确定教学内容时,必须要考虑理论联系实践的原则.理论联系实践要注意以下三个方面的问题:要密切联系生产和生活中的实际问题;要密切联系中学物理教学的实际;要密切联系其它物理学科内容的实际."少而精"的原则,要把握"理论上以够用为度".凡在中学已经学过的内容就不必重复.