心理测量学课程教学大纲
一,课程编号
二,课程英文名称
Psychological measurement
三,学时\学分
64学时\4学分
四,开课学期(春,秋,全年)
第三学期(秋)
五,先修课程
普通心理学,心理统计学
六,适用专业(层次)
应用心理学本科
七,课程简介
本课程是心理学专业的学科专业基础课程,属于定量研究方法类课程,包括心理测量的理论和心理测量的具体方法两部分.通过心理测量理论的学习,学生将了解心理测量史,理解心理测量的性质,掌握信度,效度,难度,区分度等概念及估计,了解测验编制的基本方法,掌握测验分数的解释方法等.通过心理测量具体方法的学习,学生将了解有关智能量表,人格量表等量表的内容,测验方法,记分和解释等,获得基本的测验实施技能.
八,课程内容
主要内容:心理测量理论部分包括心理测量史,测量的性质,测验的编制,测验的实施,测验分数的解释,信度,效度,难度,区分度等.心理测量具体方法部分包括智能量表,人格量表等量表的内容,测验方法,记分和解释等.
课程重点:测量的性质,测验的实施,测验分数的解释,信度,效度,难度,区分度.
课程难点:测验分数的解释,信度,效度,难度,区分度.
第一章 心理测量的历史发展
了解:中国古代的心理测量思想和实践,西方心理测量早期的探索,科学心理测验产生与发展,心理测量和测验在中国的发展
第一节 中国古代的心理测量思想和实践
一,孔子
二,孟子
三,刘邵与《人物志》
四,科举取士制度
五,中国民间
第二节 西方心理测量早期的探索
一,早期对智力落后儿童的分类与训练的尝试
二,冯特实验心理学的影响
三,高尔顿的思想和贡献
四,卡特尔及其早期个别差异研究
第三节 科学心理测验产生与发展
一,比奈和世界上第一个智力测验
二,心理测验在西方的发展
第四节 心理测量和测验在中国的发展
一,旧中国心理测验的发展与停滞
二,新中国成立后心理测量和测验的发展
三,近20年来的发展
第二章 心理测量的性质
了解:测验的种类,测验的应用
理解:测量的基本问题,心理测量的基本概念,心理测验的基本概念

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