青少年网络伦理的非道德性及其诊治
第一小组:王伟杰,吴晓意,朱静,孙洁,胡赛丽
摘要:发生在青少年身上的网络道德失范问题越来越受到全社会的关注,如何引导青少年树立网络道德规范,成为了中小学网络道德教育研究的重点问题.本文就青少年网络道德失范性的体现以及形成原因进行了剖析,认为造成青少年浏览不良信息,沉迷于网络聊天和网络游戏,价值观念模糊,人格冲突等问题的原因有多方面,包括网络自身特点,青少年年龄特征,以及学校德育工作相对滞后,社会法律和道德的漏洞等.提出中小学网络德育建设的办法:从教育工作者方面来看,首先要正确认识网络,建设网络德育工作者队伍,还要积极与家庭,社会协作,共同实施网络德育.建立基本的学校保障和家庭保障相结合,并且在此基础上形成一定的社会保障.坚持正面教育与开展形式多样的活动相结合是网络德育实施的具体途径.多方互动,最终形成学校网络德育体系.
关键词:青少年;网络伦理道德;网络非道德性; 失范 ;网络德育; 信息素养
互联网,作为信息时代的标志性产物,已逐渐成为当今社会的一大主题.据中国互联网信息中心的调查显示,我国网民人数达到7950万,居世界第二位.然而,互联网在给人们提供快捷方便服务的同时,其逐渐暴露的社会问题不容忽视.国内上网用户中,37%以上是青少年群体,北师大劳凯声教授指出:我们不能无视已经在青少年身上发生的一系列网络社会问题,更不能容忍由于这些网络社会问题而日渐引发的青少年道德失范问题.因为网上的道德失范会影响现实人格的健康发展,今天的失范最终会铸成他们终身发展的遗憾.中小学校园网连接互联网,家庭上网的覆盖面越来越大,青少年与网络的接触不可避免,也不应避免.因此对于日渐严重的此情况,对此的研究也就更加的事在必行,意义重大.
有助于加强青少年网络伦理建设,丰富理论伦理学内容.这在理论层面上树立青少年的网络伦理观念,极大的丰富伦理学知识.在触碰到一些网络伦理的事情上,能够无形中有防范意识,能正确判断其为不道德的,因此能做到自觉的抵制.
有助于加强青少年网络控制,促进网络社会的健康发展.网络社会是个虚拟社会,在很多地方法律上并没有相应的完善,因此要维护网络社会的健康发展更需要人们自我约束.对网络不健康的内容,不健康的行为加以抵制.而青少年又是上网族中的主体,加强对这个人群的网络控制,能在很大程度上维持网络社会的健康发展.
有助于强化青少年网络道德自律.网络自律是公民的责任和义务,共同建立绿色网络.仅靠行业自律是远远不够的,它还有赖于来自社会的群体监督,以及每位公民积极的个体实践.
有助于形成新的青少年网络道德规范.网络道德规范的形成首先需要深入的对此进行研究,不能盲目做出论断.因此对其的研究也就迫在眉睫.
虚拟社会与网络非道德性的生成是具有深层次原因的:
网络参与的随意性:中小学生在网上聊天或发表自己看法时经常会使用不文明的语言或代号,在一次网络教学公开课上,教学设计学生利用论坛交流学习感想,有个别学生因意见的不统一而使用脏话.这次网络公开课的论坛使用实名制尚且如此,何况是在互联网上.还有部分学生出于好奇心而偷看他人的电子邮件,甚至偷用他人网上账号等.
网络角色的变换性:这特别是体现在聊天上.如在QQ,MSN等聊天中,性别,年龄的更替,可以好不夸张的说是见人说人话,见鬼说鬼话.在虚拟网络中模拟自己的虚拟世界.
网络交往的虚幻性:青少年具有叛逆性,想象力,颠覆性,不满于现状,充满幻想等诸多特点,总体来说是"不成熟,非理性".而网络交流与青春文化之间又存在天然的亲和力.因为青少年自我表达欲最强,而压抑也最严重,所以反抗性最强烈.他们的显性表现欲隐藏于现实之中,而在网络中却可以无所顾忌的袒露自我,尽情发泄反抗的欲望;他们显性游戏冲动压抑在现实枯燥机械的学校学习生活中,而在虚拟网络间却找到了满足冲动和想象力的最佳通道.甚至泥陷其中,不能自拔.
一个资料显示,目前我国青少年有网络依赖症的人数占到总上网青少年人数的15%,人数可能已经超过了244万,令人震惊.网络非道德性的类型也多种多种,其中包括:
网络犯罪:王涛从小和奶奶一起生活,父母都外出打工了.在老家没有人能管得了他,他厌恶学校里的生活,认为课堂学的那点儿东西在电视上也能学到,因此在小学五年级便辍学在家.后来,他跟着父母来到了大城市广州,帮父母经营烧烤排档.他最喜欢的时间是每天下午5点半到晚上8点半.他可以在这段时间去上网,寻找自己的世界.只有在网上,他才有机会跟家乡的同学聊天,告诉他们自己的想法.他给自己的博客起名为"等待梦想",说自己是"寻梦的人".可是就连这个小小愿望也常常得不到满足.父母经常责备他上网花钱太多.终于有一天,他愤怒地拿起刀,向自己的母亲挥去.结果,母亲命丧刀下,父亲住进了医院.他的人生梦想也就此破灭.

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