小学五年级地方课程传统文化备课教案
《硕鼠》教案
教学目标:
1,学习《硕鼠》,深刻体会比兴的艺术手法,把握《硕鼠》中,复唱的特点.
2,品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意.
3,运用诵读法,让学生品味诗歌语言的凝练性.
4,熟读并背诵.
教学难点:
1,品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意.
2,熟读并背诵.
教学过程:
一,导入:
师板书"鼠",齐读,思考:看到这个字,你会想到什么
师在"鼠"字前加上"硕"字,齐读,思考:这个字什么意思
猜想题目的意思.(大老鼠)
二,新授:
(一),师范读,生听清字音,体会诗中节奏.(四言诗,每句一般读成"二二"拍)
(二),生自渎,借助注音读通句子,读出诗的韵律来.
(三),指读,生生互评.
(四),默读思考:这首诗在结构上有什么特点
生:在读的时候,我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似,句子大部分都是重复出现(重章,叠句,四言),只有几个词不同.
师总结:正是因为它是重章,叠句.所以读起来更有节奏感.
(五),学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读.
(六),学习第一段:
这篇诗经在讲什么 让我们一起先来学习第一部分.
1,指名读.
2,逐句理解.
(1)"硕鼠硕鼠,无食我黍.
A,这里哪个词难以理解,指出来.
"黍":黍子,一种粮食;
"无"通"毋":不要,不.
B,将第一句连起来,试着讲一讲.
生:大老鼠大老鼠,别在吃我的黍子.
(2)"三岁贯女,莫我肯顾".
A,这里哪个词难以理解,指出来.
"女"通"汝":你.
"贯":侍奉.
B,讲解句式:
"莫我肯顾":应为"莫肯顾我"(宾语前置)
C,将第二句连起来,试着讲一讲.

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