《出师表》教案
教学目标:
1.解题,背景,作者,表
2.指导阅读,分段
3.分析理解1,2段,理解字句,指导朗读背诵,培养学生文言文的阅读能力
4.了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张,初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚,学习他的爱国精神
教材分析
重点:目标2
难点:目标2
教具:
预习指导:
1.通读课文,熟悉大意
2.阅读课本上有关资料,了解"表"的有关常识及写作背景
3.搜集一些有关诸葛亮的简介及故事
教学过程:
一,创设情境,导入新课(1)
诸葛亮是中国人民智慧的化身."三顾茅庐","火烧赤璧""六出祁山"等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的.诸葛亮的文才韬略令人倾倒.他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅.为后人所钦仰.陆游说"出师一表真名世,千载谁堪伯仲间",文天祥说"或为出师,鬼神泣壮烈".我们今天就来学习这篇杰作.(板书课题)
二,朗读课文(5)
1.教师范读课文(最好能背诵),读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情.要求学生注意体会老师的读法,并画出生字词.
2.指导学生朗读(片断),要求富有感情.
三,检查预习:(3)
1.要求一生简介"表"的有关常识
2.一人简述本文的写作背景
3.一人简介诸葛亮
四,指导划分层次结构(8)
引导学生围绕"出师"二字来分段(问题1),提出以下几个问题供参考:第一,在国家危急的形势 下,作者出师前向后主提出哪几条治国建议 第二,作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的 第 三,在说明出师的理由之后,作为臣下,是否还要请求皇上批准他出师并表达这次出师的决心
1.学生根据教师的提示独立思考,拟出初步答案
2.同组交流,取长补短(段意不要求统一)
3.抽样提问,师生共评(同时板书)
第一部分(1-5)指明危机,提出建议
第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由
第三部分(8-9)分清责任,表明决心
五,理解分析第1,2自然段
1.学生结合注释自译课文1,2段(问题2,3),教师补充以下词语:
疲弊:指国家贫穷衰弱 秋:关键时刻 妄自菲薄:过分看轻自己 盖:原来
2.提问四人各对译课文1,2段,学生进行评价更正,教师肯定小结
3.思考问题:(1)为什么说当时是"危急存亡之秋" (2)作者指出当时蜀国的形势如何 内外大臣如何表现 内外大臣这样做的原因是什么 大臣如此,做国君的应如何做 作者提出的两条建议是什么 (问题4-9)
教师抽个别中下生提问,再请中下生补充,不行再请中上生小结
板书:开张圣听(广开言路)赏罚严明
4.指导分析"以"的连接用法
(1)教师复习"以"的介词用法---"用,把,拿,凭"等.

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