《数据的表示(一)》说课稿
南安侨光中学 黄锦波
全面实施和积极推进素质教育是当前教育改革的首要任务,这要求我们努力改革数学课程,新课程理念下的数学课程应以学生发展为本,充分关注学生的学习过程,把改变学生的学习方式放在数学课程改革极其重要的位置.
一,教材分析
(一)本课的主要内容及其地位,作用
1,本课是"数据的表示"的第1课时"利用统计图表传递信息",主要内容是根据数据制作统计图表.(教材中提到的统计图有条形统计图,扇形统计图,折线统计图等)
2,统计第一次出现在《课标》显著的位置.它是生活中的数学,是"有用的数学".它在社会的各个领域起着重要的作用.它能为政府提供准确,快捷的信息,为政府决策提供依据.它渗透到经济领域,帮助人们识别谬误 ,估计风险.
(二)本课的重点,难点及其突破
本节课重点是统计表,统计图的设计以及从统计图中获得一些初步信息.
分析统计图,从中获得信息是本节课的难点.
在教学活动中将充分调动学生的积极性,让学生主动参与,合作探究,教师根据学生学习中出现的问题,适时,恰当地引导,以实现重,难点的突破.
(三)教学目标
我对《数学课程标准》进行研读,以学生发展为本,从培养学生素质能力出发,并根据学生的特点来确定本节的教学目标.
1,知识目标:通过数据收集,填写简单统计表,绘制简单的统计图;学会从统计图表中获得信息,得出较明显结论.
2,能力目标:在自主,合作,交流的学习活动中提高观察,分析能力.
3,德育目标:①通过"奥运健儿取得的奖牌数","献爱心活动"等实例对学生进行潜移默化的爱国主义教育,培养无私奉献的精神;②学生在合作交流中互相帮助,团结友爱.
二,教学方法
在新课程理念下,依据教学目标要求,针对学生学习情况,以学生发展为本,在教学活动中充分发挥学生的主体作用,教师作为组织者,引导者,为学生自主,合作,交流,探究提供机会,创造条件.
首先创设问题情境,激发学生参与学习的热情,让学生积极思考,主动交流.尔后针对提出的问题进行小组合作学习,教师巡视指导;接下来由小组展示合作的成果,发表看法.然后引导学生应用所学知识解决问题,学以致用;最后由师生共同作本节课的小结,培养学生的归纳综合能力.
另外,课堂上注意营造和谐气氛,充分肯定学生,及时表扬,让学生尝到成功的喜悦.
三,学法指导
新课程倡导学生"主动参与,乐于探究,合作交流"的学习方式,因此重要的一点是指导学生积极参与,合作交流,引导学生主动发现,分析,归纳解决问题,让学生主动获得知识和基本技能.
四,活动构思
(一)创设情景,引入课题
△"班级中有没有年龄和你一样的呢 ","有几个你们知道吗 ","怎样才能知道 "
(学生讨论,教师引导,提出解决方案——调查班级各年龄段人数分布情况.)
(二)合作探究,提高能力
1,4个学生一组,共同设计统计表,统计图来表示上面的调查数据.
(这里可能要用较多时间让学生设计统计图表,教师巡视指导)
2,学生展示作品(通过幻灯投影),其他学生发表看法,形成正确的制作方法.
(教师组织学生说出作品中好的方面,并作适当的指导,对作品展示的小组和发表看法的学生进行表扬)

3,阅读课本P191—193"问题2".
(学生先独立阅读思考,后小组学习讨论)
(三)练习反馈,巩固新知
"献爱心"活动 (用课件给出,具体题目附后)
(四)小结提高,学会归纳


(五)课外活动,实际应用
(用课件给出,活动题目附后)

下一页