[文章编号]1004—5856(××××) ××—0000—00
找准定位:培养高质量应用型计算机人才
——对新建本科院校培养计算机人才的方向分析和思考
任向民
(数学与计算机学院)
[摘 要] 新建本科院校举办计算机专业应该扬长避短,办出特色,这就需要加强对高等教育内在发展规律的研究和市场的调研,找准自己的办学定位.同时要积极进行教改,创新培养模式.课内课外结合,提升应用实践能力.
[关键词]应用型;计算机人才;地方高校;市场需求
[中图分类号] [文献标识码]A
随着我国加入WTO后各个领域的逐步开放,IT 行业面临着巨大的机遇与挑战,为了能在竞争激烈的国际市场占领一席之地,目前国内急需大量具有创新意识和应用能力的计算机专业人才.高等院校是知识创新和培养高素质人才的基地.计算机科学与技术的发展与普及,使得近年来各高校都办起了计算机专业,计算机专业的在校生和毕业生急剧膨胀,一下子从" 香饽饽"变为" 滞销品".这对新建本科院校形成了很大的压力.新建本科院校其优势在于与地方经济和社会发展有着紧密的联系,其劣势是办学时间不长,办学条件相对较弱.从事新建本科院校计算机教学工作的教师肩负着培养高质量应用型计算机人才的重任,如何为社会培养适应需求的计算机人才,这是放在他们面前的一个亟待解决的问题.
新建本科院校举办计算机专业应该扬长避短,办出特色,这就需要加强对高等教育内在发展规律的研究和市场的调研,找准自己的办学定位.同时要积极进行教改,创新培养模式.课内课外结合,提升应用实践能力.
一,明晰与思变:现行模式的不足与不利
(一)传统教育教学模式中的不利因素.目前,高等院校在教学内容,教学方法等方面管理过死,教师没有太多的自主权,这不仅严重束缚了他们在教学上的发挥,同时,单一,呆板的教学模式也严重地影响了学生学习的积极性,主动性的发挥.虽然许多高校在教学内容, 课程体系,教学方法等方面进行了一些探索,但由于教学改革的滞后,教学内容还远远没有真正跟上现代科学技术的发展步伐,教学方式也远远达不到培养新型应用型人才的需要.另外,教师为了最大限度地传授知识,大多采用了以讲授为主的教学方式,而且在讲授中又侧重于单方面的灌输,使学生在课堂上不能主动参与,而只能进行机械地, 被动地,低效率地学习.这种单一的教学方式最终只能导致学生独立思考能力,实践应用能力和主动创造能力的低下.
(二)教师方面的不利因素.调查研究表明,当前在教师方面也存在着一些不利因素,影响着高校培养高质量应用型人才的顺利进行.首先,有些教师对应用型人才的培养存在某些错误的认识,认为应用型人才只是存在于高职,大专院校的教育对象,有的还误认为应用型人才只是将来成为一个只会干脏活累活的驴型工人而已,使得培养应用型人才的工作得不到有力开展.这是我们面对市场而教学模式开展多年效果仍不理想的一个重要原因.其次,教师自身缺乏新的意识.目前,随着高校连年的不断扩招,教师教学工作量大大增加,致使许多教师疲于完成学校交给的教学任务,很少有时间或精力去探索新型人才培养的模式和方法.第三,由于进行新型的应用型人才培养的教学改革需要开拓创新的勇气,且具有较大的风险,结果很难预料,也很难控制把握,因而许多人甘愿等待,而不愿意去冒风险.
(三)学生自身的不利因素.首先,一些学生依赖性强,独立性和自主性差.在长期片面追求升学率的"应试教育"制度影响下,学生习惯于在教师的一手安排下被动地接受知识,使得一些大学生不会自主学习,不会独立思考,存在着没有目的,不知道社会需求的严重的"先天不足".其次,高质量的应用型计算机人才必须具有宽厚的基础知识,而有的大学生基础知识不够扎实,知识面比较狭窄,导致专业知识学习困难.我们作为高校的教育者要让他们在学习过程中,面对社会需求的积极影响,知道学什么才会真正的对社会有用,切忌使一些学生基础知识薄弱,专业知识片面,单一,不能够在面临就业压力时有较强的竞争力.
二,学习与借鉴:同类高校的成功经验
湖州师范学院作为一所年轻的地方性本科院校,与我校有很多相似的地方.他们在这方面进行了有益的探索,是值得我们借鉴和学习的.在学校的支持下,湖州师范学院的计算机科学与技术专业被列为校重点建设专业,经过理论研究与教学实践,大体上构建了对学生进行创新素质教育的初步框架,初步摸索出了"大专业,小方向,模块化,导师制"( LSMT )的计算机专业人才培养模式,逐渐形成了"学生素质综合化,培养方案个性化,工程实践全程化,成才途径多样化"的办学特色,收到了积极的成效.
(一)"大专业,小方向,模块化,导师制"的新型应用型人才培养模式

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