画 感 觉(说课稿)
江都实验小学 张欣欣
尊敬的各位评委,老师们:
今天我的说课题目是《画感觉》,感觉看不见,却可以体验,不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩,轻盈或沉重的点,松弛或强劲的线,整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发,教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课,敬请指教.
第一版块:教学资源开发
一,教材分析
《画感觉》是2年级第3册第14课,本课内容虽然抽象,但它并不孤立存在.编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线:《画声音》,《画味觉,画嗅觉》,《画感觉》,《画触觉》,《画情绪》,《画性格》等,考虑到低年级学生的生理,心理的发展规律,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际体验与造型游戏,尝试用不同的点,线,面,色彩大胆表达自己独特的感受.
二,学生及媒体分析
低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展,但在注意力的持续性上还不够,所以直观鲜明,精彩有趣的课件有助于本课的教学.
三,教学目标,重点,难点
1.认知领域:认识感官,了解感受能力.
2.操作领域:能用色彩,线条和形状来表达自己的内心感觉.
3.情感领域:培养学生的创新能力和大胆作画的能力,激发学生热爱生活的情感.
教学重点:培养学生的绘画能力,提高对色彩,线条和形状的感悟能力.
教学难点:怎样运用色彩,线条和形状来画感觉.
四,教学准备
教具准备:多媒体电脑,实物投影仪,范画等.
学具准备:颜料,毛笔,油画棒,牙刷等.
第二版块:教学法
一,说教法
本课包含了自然,语文,音乐等多学科的相关知识,通过多媒体设备,师生共同欣赏,共同合作,共同游戏,建构起自主的平台,主要体现在以下三方面:
1.由静变动,新颖活泼.
2.激趣引新,变幻无穷.
3.个性发展,启迪创新.
二,说学法
1.通过玩,唱,看,猜等学生喜闻乐见的活动形式,使他们在探索中发现,在探索中创新.
2.倡导合作,学会尊重别人的意见,体会到与他人合作的重要性,能大胆表达自己的感受,相信自己"不但能画而且能画得精彩".
第三版块:教学过程设计
一,游戏导入,快乐之旅
1.先和孩子们一起玩"画鼻子", 游戏是最好的老师!(为什么有的同学能画得如此准确 玩得很开心吧 你怎样把这种开心的心情告诉给别人呢 同学们可能会说出各种方法,这时教师引导学生欣赏两幅作品,说说看他们是如何表现各自心情的.学生开始从触觉,视觉等多方面初步体验"感觉"一词,作品欣赏使感觉由抽象表现转为具象表达.)
2.初步了解这种表现形式后,请同学们带着刚才游戏时的轻松心情继续我们的快乐之旅吧! 把口袋里装满喜欢的色彩和线条,开始出发!(学生铺好纸张,备好毛笔,油画棒等准备即兴发挥)
3.我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路,来到了一片草地上,(教师可以利用肢体语言如手势引导低年级学生充分想象)小脚丫踩在小草上会有什么感觉呢 (学生会说痒痒的,刺刺的并及时记录下自己的感受)突然电闪雷鸣,(声效)雨点打湿了衣服(好冷),怎么办 让我们请来光芒四射的太阳吧,(师生齐喊)雨过天晴,太阳露出了笑脸,花儿也散发出甜甜的清香.(虽然是涂鸦,作品还是在学生们的想象中新鲜出炉)
4.这次的快乐之旅大家都有什么收获啊 (学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条,色彩的不同感受.有的线条流畅舒缓,如行云流水;有的线条刚强有力,如铁划银钩;有的线条潇洒奔放,自由快乐;因为我开心,所以我用了粉蓝色,嫩绿色,因为我兴奋,所以我用了红,橙,黄等等色彩.这些作品及作品解读充分展现了孩子们单纯可爱质朴的心田.快乐之旅开启了想象的门,学生的创作激情被唤起,在老师的引导下,运用点,线,面及色彩与"感觉"做了第一次的亲密接触.)
5.到了揭示课题的时候了:感觉在我们心里,虽然看不见,但我们依然可以把它画出来(板书:画感觉)
二,情趣示范,合作体验
旅游之后让我们放松一下,来听一首爱的主题歌(师生合拍共唱).在这充满爱的世界里,爱会是什么颜色 有的说:爱是红色的,当看到鲜艳的五星红旗高高飘扬时,我们会骄傲地大声呐喊:"祖国我爱你!".爱是白色的,因为新娘穿着圣洁的婚纱.爱是黑色的,那是大地母亲的颜色.爱是绿色的,大树和小草都显得那么可爱.爱是蓝色的,当夜幕降临,母亲亲吻孩子的额头,轻轻地道声晚安:"我的宝贝!",我说,爱是五彩的,就像好吃的波板糖,甜甜蜜蜜.没有声音的爱又是如何表达 在学生思考交流的时候,老师走到座位前轻轻拥抱学生,此时无声胜有声,情感的交流瞬间得到升华,来!看看他们是如何表达爱的感觉:这不是牙刷吗 原来废弃的牙刷也是我们的好帮手呢,吹画好玩又漂亮,揿手印的吹泡泡的大家忙得不亦乐乎!真是八仙过海各显神通呀.

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