湖南师范大学2010年学生暑期社会实践活动总结表
团队名称
湖南师范大学 公共管理学院团委 赴 湘西花垣 暑期社会实践团(队)
专项活动
7,4
自定主题活动(请注明)
情满湘西
团队指导
老 师
姓 名
周仲秋/易珊
工作单位
湖南师范大学公共管理学院
手 机
13637470493/13787074496
是否随团
□是 (否
团 队
负责人
姓 名
吴映雪
学院年级专业
公管院2008级政治学与行政学
政治面貌
预备党员
手 机
15116291267
实际参与
实践人数(人)
14人
团队实际
经费开支(元)
6000元
实践时间
7 月 10 日 至 7 月 27 日(共 17 天)
实践地点
(省,市县,乡镇)
湖南省花垣县道二乡中心小学
接收单位名称
湖南省花垣县道二乡中心小学
实践中完成的
工作内容
(分条款填写)
支教方面:团队成员为当地88位初二进入初三的学生从数学,英语,物理,化学,语文,历史,政治,体育,课外拓展等科目进行教学,所授课时达90个.班主任管理工作得当,同时对贫困学子进行家访.
调研方面:
调研题为"西部农村寄宿制学校制对小学生学习行为和效果的影响研究",共发放问卷114份,其中有效问卷109份,有效率达到了96%,撰写调查报告一份.
对"残疾人社会公共参与情况的研究"课题,对8位不同残疾程度的残疾人进行深度访谈,所写7篇不少于3000字的访谈记录
实践成果
(括号内为单位)
覆盖省份(个):3
捐赠衣物(件):0
覆盖市县(个):1
捐赠书籍(册):80
覆盖乡镇/村(个):2
捐赠现金(元):0
覆盖企业(家):0
捐赠医疗用品(套):0
覆盖学校(场次/人数):1/200
总结报告(篇):9
文艺演出(场次/人数):1/100
队员日记(篇):250
座谈会(场次/人数):2/
访谈报告(篇):29
培训咨询(场次/人数):2/88
调研报告(篇):1
宣讲会(场次/人数):2/88
新闻报道(篇):103
发放宣传资料(份):5
其它实践成果1:
其它实践成果2:
其他实践成果3:
湖南师范大学公共管理学院团委赴湘西花垣实践队
总结报告
我们湖南师范大学公共管理学院团委赴湘西花垣暑期实践队在当地道二乡为期17天的暑期社会实践活动终于画上了圆满的句号,三大任务支教,调研,师大优秀校友寻访,除了校友寻访未能如愿外,其他工作均出色完成.17天说长也不长,说短也不短,在这17天中做为队长的我,对三个名词感受最深,那就是:当地人,外地人,局里人.这也是我这次三下乡中所扮演角色的最佳定位,同时这三个名词也让我对自己的工作无时无刻不进行着总结:
当地人——欢声笑语盈乡间,山山水水总关情
我与当地人
我是当地人,我是与其他当地人交融在一起的.做为一名当地人,我比其他团队成员更了解当地情况,在团队前期准备工作中也关注最多;同时为调研组担任向导,给支教组提供学校情况,为校友寻访组提供师大优秀校友信息都是我义不容辞的责任.
在支教方面,我们进行支教的道二中心小学现有在职教师60余人,教学班级24个,在校学生1400多人;当地学校为我们安排了4名全程陪同的老师,除了我们团自己安排班主任外,学校还安排了两名班主任协助我们的工作;各门科目数学,英语,物理,化学,语文,历史,政治,体育,课外拓展等安排科学合理,传授新的教学方法与方式及时,有效.授课课时达90个,同时积极深入学生家中进行家访,主动找学生答疑解惑.在当地老师的积极协助下,使得支教这一方面的工作取得了良好的成绩,得到了当地老师和学生的一致好评.
在调研方面,我们研究的课题是针对当地寄宿制学校的发展而展开的,题为"西部农村寄宿制学校制对小学生学习行为和效果的影响研究",共发放问卷114份,其中有效问卷109份,有效率达到了96%;除此之外,在调研进行中,我们还接到了对"残疾人社会公共参与情况的研究"的调研任务,对此我们对8位不同程度残疾的人进行了深度访谈,撰写访谈记录,平均每篇不少于3000字.
在校友寻访方面,道二中心小学的党委书记吴坤贤系我师大数学系毕业学生,同时湘西吉首大学党委书记游俊也系师大82年历史系毕业学生.吴坤贤书记毕业后将自己的青春献给当地,一直为道二中心小学的发展默默奉献自己,道二中心小学在其与校长的带领下取得了辉煌的成绩.谢谢这些优秀的师大学长们,您们永远都是我们的骄傲.
回到家乡,对于我来说这里多了几份亲切自然的笑,欢声笑语总是在家乡的山间回荡,很惬意.
队员与当地人
说到我们队员,总是能想到黄精灵和蓝精灵;学校统一配发的金黄色衣服,衣服背面统一写明"服务新农村,建设新家园",穿上它我们就像一群黄精灵一样;而蓝精灵则是我们团队统一给队员配备的以海蓝色为主色调的队服,这群黄精灵和蓝精灵与当地人结下了不解之缘.
在支教工作中,我支教组主要面向该校九年义务教育学校初中部初二升初三的80多位学生进行教学工作,分为A,B两个班,由支教组组长唐权和副组长刘迎春担任班主任; 其它学科的教学工作也根据每位队员的实际情况分配任务,每位支教老师都深得当地老师和学生及学生家长的好评:
学生说他们不摆老师的架子,他们是良师更是益友;
当地老师说他们不摆大学生天之骄子的架子,毫无保留的传授教学方式和方法,无私的传授新的教学方式,给当地注入新鲜的血液;
当地家长说他们除了有几分稚气之外,多得是兢兢业业,不收取任何补课费用,甘愿奉献自己.队员与当地老师也打成一片,对于队员们的要求以及教学过程中的工具如:教案本,多媒体教室,实验室等使用都能100%满足.只要我们队员提出要求,都能及时得到满足.课外闲暇之余的活动,晚上停电时办公室里的秉烛夜谈,深夜里水寨划船找虾,滂沱大雨中的钓鱼之行,师生联谊准备阶段中的排忧解难,边城游中的全程陪同等等都让我们队员深深融入湘西苗族人生活,成了半个道二人,半个乡村老师.
在调研工作中,我调研组共5人组成.我与其他4名队员一起走村入寨,走访了道二乡登高,排楼,道二,辽洞,杠掰,美惹,者仁,接溪八个村,对当地就读的小学生进行问卷的发放和残疾人访谈,并且赴距道二乡几十公里外的排吾乡进行调研;队员们更把自己看作当地人,走田间泥泞,满地牛粪,猪粪的小路,林间荆棘满挡道的荆棘路都不在乎,只为了心中的那一个目标——找到调查对象,真实反映西部农村寄宿制对小学生学习行为与效果的影响,残疾人的社会参与情况;烈日当头就当沐浴热浪,渴了就喝路边的井水,累了就席地而坐,一切的一切我们都与当地融为了一体.
当地人与队员们的深厚友谊也以他们最纯朴的方式表达着……
无论是支教三尺讲台上的传道授业,还是办公室,走廊间为学生无时无刻的答疑解惑;抑或是调研的跋山涉水,都让这份辛苦与劳累化做满心的欢喜洋溢在道二乡这山区的山山水水之间——欢声笑语盈乡间,山山水水总关情
外地人——鱼水情谊深似海,相濡以沫现真情
我也要与队员们处理好关系,使整个团队和谐发展.
我与团队
我与每一位队员就像是鱼和水一样,没有水鱼就不能生存,同样没有水我这条鱼就不能生存了,更不用谈其他工作的开展;只要我们有一个团结协作的团队,下设支教组,调研组,校友寻访组,后勤组,安保组,宣传组,信息组只要有份似海深的情谊,我们就能取得成功.
每天召开团队会议,让每位队员讲述自我情况,并让每位队员进行各队员间的自己我评价;支教组与调研组组分别汇报工作完成情况,相互学习,取长补短,有利于第二天的工作开展.
我与学生
别人都说教学相长,意思就是相互促进共同进步,鱼与水也是这样,这份情无比深厚.老师就是鱼,学生就是水,二者要相互帮助,才能取得更大提高,这里我得到了教师教学技能的培养,不断提高自己.
局里人——不识庐山真面目,只缘身在此山中
不论是当地人还是外地人也好,都是处在三下乡暑期实践活动中的局里人,因此在这里吸取了一些经验;但俗话说"当局者迷,旁观者清",现在我就是一位当局者,在肯定一些成绩的同时,也不能忽略掉教训与不足,及时总结才能提高,做得更好.
经验吸取
前期准备工作细致,全面:我从2010年春节开始,就筹备团队建设事宜;;2010年3月份团队宣传招募队员工作开始,;2010年4月在学工办易珊老师,三下乡优秀个人刘功飞,王新惠为评委的情况下招募队员,并最终确定;2010年5——7月,完善团队各项工作,分配组别明确团队成员个人职责:设支教组,调研组,校友寻访组,后勤组,安保组,宣传组,信息组.
尊重个人选择,根据个人情况安排工作:队员招募在充分尊重个人意愿的情况下,又根据个人的情况分配不同的任务;如在分配支教与调研组时我按个人实地调研能力情况分配组别;在支教过程中,又按队员高中所学文理科的情况以及性格安排所授课程.
信息沟通及时,积极汇报情况:在团队成员中大多数是在学院学生工作各部门中担任学生干部的同学,在学校团委各项文件精神下达的情况下,各方面的信息可以更为及时的到达我团队信息组手中,及时领会文件精神.
团队制度明确,有据可查,有理可依:为此我特地查阅历年校内外各优秀团队的总结材料,寻找其可以吸取的制度与规章.再根据团队情况进行调整,同时向当地道二中心小学老师寻找校纪校规以及各方面的规范规定,保证队员遵守本团队规章的同时不违反当地学校的纪律,与当地人和谐相处.
团队人性化建设,洋溢和谐团队文化:在这里我与团队成员特地为团队文化建设做了较多的参考,现团队文化成果如下:队名,团队宗旨,队旗,队歌,队服,团队工作牌,队徽.
宣传工作创佳绩,当地影响大:团队新闻报道宣传达100多篇并且花垣县当地花垣县电视台对我团队进行宣传报导,湘西自治州州级报纸《团结报》报道我团队工作;同时当地乡政府领导也对我团队工作高度重视,多次询问,将我报道入其政府网站,我团队在实践17天中在省级红网,湖南教育网,学校网翔网等各大网站发表文章103篇.
安全无小事:安全包括团队成员的人身安全,财产安全,支教地学生的安全.支教队14名队员全部签署安全责任书,特地安排保安组组长面向团队成员及支教地学生进行安全讲座;后勤组组长统一购买中国人寿人身意外保险,建立出勤考察制度,多方位,多角度保证安全.
教训与不足
团队跨度大,内部沟通欠佳:我团队为跨学校,跨专业,跨学院的团队,原本团队成员了解程度本来就不高,再加上在学校期间各类工作,学习任务人为的将成员隔开.因此团队沟通难度加大.
个人性格缺陷,部分工作感情用事:做为一名团队的队长,自己性格本偏内向,有些事情不能及时与其他团队成员讲明,在某些事情上造成自己孤军奋战的现象,没有让团队成员及时加入进来.
后勤工作处理不及时:对于温饱问题不能完全满足来自己南北方同学的需要;另外,队员被蚊子叮咬的痛苦不能及时解决.再者,队员洗澡问题也是一大难题.
工作规划时间冲突,导致工作不能及时完成或时间过剩:团队在进行工作规划的过程中,没有及时考虑到突发事件的发生,导致了部分工作不能及时完成.建立一定的建言献策制度是必需的,跳出一定的思维模式也是应当在今后的工作中注意的.不论怎样,有不足才有动力,不断总结,不断提高.
结尾:当我给我院学工办易珊老师报告我们活动顺利结束,队员安全顺利回到长沙时,心里的那一份责任终于可以稍稍放下了,十七天一切都不容易.有哭有笑有泪,愿这一份收获能带给我13名队员今后学习生活中不一样的感受,愿每一位队员都有一个美好的前程同.
湖南师范大学公共管理学院赴湘西花垣实践队
2010年8月25日