课题名称：如何在中职英语教学中实施和谐教学
一、课题研究的背景：_____________ 2
二、理论依据：_____________ 4
三、研究目标：_____________ 7
四、研究内容：_____________ 7
五、研究成果：_____________ 8
（一）、和谐教学 _____________ 8
（二）、教材和学生基础水平的和谐_____________ 11
（三）师生关系的和谐。_____________ 14
（四）学校整体教育教学环境的和谐。_____________ 17
六、研究过程中存在的问题：_____________ 19
七、参考文献：_____________ 20
八、附录（照片、图片、教学设计等）：_____________ 20
1_____________ 21
2_____________ 30
3_____________ 35
课题相关论文获奖情况说明：_____________ 20
1、论文《和谐教学》曾获银川市教育学会案例评比二等奖_____________ 20
2、论文《和谐教学的设计之一》曾获学校教学案例评比二等奖_____________ 20
3、论文《学校整体教育教学环境的和谐》曾发表在《西北职教》2008年第11期_____________ 21
课题名称：如何在中职英语教学中实施和谐教学
课题主持人：马丽萍
课题组成员: 马德川_ 白彩霞_ 刘湘萍_ 程晓燕_
课题所在单位：银川一职
如何在中职英语教学中实施和谐教学
摘要：构建和谐的教学关系，就是要建立和谐的师生关系，营造和谐的学习氛围，以学生为本，从而提高教学质量和学生的学习效率。本文从职业学校英语教材，师生关系，课堂教与学，学校整体教育教学环境几个方面来探讨如何实施英语课程的和谐教学之路。
关键词：中职教育 英语教学 和谐教学 课堂教学_ 师生关系_ 教材分析 教育教学环境
一、课题研究的背景：
1. 为适应我国职业教育的改革和发展,结合目前中等职业学校的生源基础,以及培养技能型人才的相关专业教学需求,落实大力推进职业教育改革与发展,体现 “以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学指导思,促进职业教育更好适应社会对第一线技能型人才的需求。英语学科的作用不可忽视,我国早已加入WTO,国际经济全球化,中国作为发展中国家以其快速的经济增长令世界关注,中国的国际地位日益提高,在国内我们需要更多的服务型人才与世界接轨。作为培养社会技能型人才的职业学校,英语课的开设要服务于社会,为中职生走向工作岗位有良好的交流基础。
2. 课题研究的背景是为改进职业学校英语教学，提高学生英语语言的交流水平。目前中职学校教学的普遍现状是: 教师在台上“表演”得起劲，台下听众却心不在焉。显然，这是一种极不和谐的教学关系。在这种情况下，就连中文课似乎也提不起学生的兴趣，更别说他们历来畏惧的英语课了。如何才能给中职学校的学生上好课， 让中职学校的学生爱上课，再次拷问着我们所有教育者。究其原因主要有：
首先, 职业学校生源差，底子薄， 成绩差这是客观事实。许多学生在初中打基础阶段就已经没有学习文化课的积极性,尤其是英语课程，连最基本的英语知识都不懂,甚至有的学生连26个英文字母都写不出来，念不清，写不全，基本的学习习惯没有，更别说开口说了。“反正怎么学都是不及格”这种想法使得他们深深陷入“不懂不学、不学不会、不会更厌学”的恶性循环之中。
其次，由于早在中学( 甚至小学时) 时便因成绩不佳饱受冷落或批评，这些学生早将师生关系等同于猫鼠一般的敌对关系。对于学校和老师, 他们一直有一种戒备心理和抵触情绪。因为在初中阶段放弃了学习文化课，体现出对学习的不重视,英语课更是如此,在思想态度上不够端正，认为学习英语可学不可学。因为对英语学科的不重视,也出现了教师与学生之间的师生关系矛盾紧张，课堂教学很难按教学计划大纲完成，常常会出现课堂教学实施活动无法正常开展,出现冷场等。因此英语教师的精神压力也很大，一方面要按教学计划如期完成教学内容，另一方面学生课堂上的不积极、不配合、兴趣不高，英语学习的抵触情绪严重等,使教师没有成就感，情绪影响工作的积极性，师生关系紧张，在我校这种现象很普遍。
再次，学生们来到职校的目的就是为了学一些实用的技能, 以便将来在社会上立足。纯理论的学习显然不是他们所要的东西，也正是他们最薄弱的部分。有些学生对英语还有一种偏见, 觉得中国人没必要学外语。因此，英语课上这类学生因为没兴趣，常打瞌睡或做与英语无关的事，给老师组织教学带来困难。
最后，职中的学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是自己觉得能力低下形成的，觉得自己没学英语的天赋，也可能是由于初中老师对他们不够重视甚至鄙视形成的，或者是家庭因素造成的。这种心理带来的结果有两种： 一种是部分学生缺乏自信； 一种是部分学生自暴自弃，沉迷于网吧、游戏、打架斗殴，扰乱正常的学校和课堂秩序。