青铜峡市"五个一百"竞赛活动小学英语说课,做课情况总结
小学英语说课,做课竞赛活动于二0一年九月十七——九月二十八日在市二小二楼电教室举行.参赛教师共41人(其中说课老师20人,做课老师21人).经过五天的紧张比赛,于二十八日圆满结束,现将情况总结如下:
一,基本情况
1,具体安排:英语竞赛每天安排五位教师做课,四—五位教师说课,其中说课教师都在每天的最后一节听课,准备五分钟后按安排依次进行评课.做课教师做课的内容和课节都提前一天进行抽签确定.
2,做课情况:参赛教师对待这次活动都能高度重视,认真准备,做好课前一切准备,精心设计教学,充分利用多媒体手段制作课件,在课堂上每位教师都能够尽最大的能力上好课,拿出自己的不同特色和绝招,展现自己的才能,由得教师课堂口语进步特别快,课堂组织英语特别娴熟,由得教师课堂调控能力特别强,教师精神饱满,教态自然,教学设计精,符合学生的认知规律,教学环节层次分明,环环相扣,教学过程扎实,能够采用多种形式和手段调动学生的积极性,激发学生的兴趣
3.评课情况:
评课教师基本上能够在规定的时间内叙述条理清楚,语言流畅,能够运用新的教育理念,实事求是的评价一节课,评价基本都能够从教学目标,教材处理,教学过程,教学方法,师生融洽程度,教学效果等方面对课堂进行评价,都能够对本课的主体设计考虑,通过认真思考,,针对教学实际情况,进行反复的思考,科学合理的评价并提出合理的建议.
三,存在的问题:
关于评课:
部分教师不能够抓住主要问题在规定的时间内进行分析并提出合理的建议. 而是面貌胡子一把抓,面面俱到,各个方面都说不清楚活说不细致.
抓不住主要问题,观察偏离主题,针对细枝末节评价更多.
评价缺少深度.
针对主要问题没有提出更加合理的建议.
个别教师评价关于注重不足,挑剔问题过多.建议部分较少.
多数教师对于目标的分析及目标大程度多认真的思考和分析评价.而对方法方面有较多的涉及.
关于做课:
1.教学目标的确定不够具体,要求模糊,可操作性不强,重知识目标,轻能力目标.
2. 多数教师教学环节把握不准,前松后紧,个别教师托堂现象非常严重.
3, 在课堂调控方面,不同教师表现水平参差不齐,调控能力强的教师能够自始至终的抓住学生的注意力,充分调动学生的积极性,激发学生的兴趣,因而课堂效果较好(尽管设计和方法不是太佳),实现有效乃至高效课堂的目标.但有的教师尽管教学的方式方法较多,但教学的环节层次性较差,不符合儿童学英语的认知规律.教学过程流于形式.教学效果因此参差有别.
四.感悟;
功夫不负有心人,只要有的追究进步,上进心强,有敬业精神平时肯钻研的教师就会有好的表现,想想几年前许多教师转行教英语,由不会上英语课到会上英语,由不会英语到边学边教,看到她们的进步,和个别教师的尽快成长,为他们付出的努力和辛苦劳动而感动,也为他们的成就感到喜悦.