南充市高2010届第二次高考适应性考试
理科综合(生物)试卷分析
南充高中 杨长奎执笔
一,试题分析
1,对试题总体评价
2010届南充市二诊理综生物试题,无超纲超教材,无科学性错误,既突出了对主干知识考查,又凸显了对考生能力的考查.总之,该试题很好地体现了2010年高考考试大纲的要求,是一套不错的好试题.
2,试题考查的知识点分析
题号
分值
考查的主要知识点
1
6分
基因工程,原核细胞结构,微生物的生长曲线
2
6分
微生物的代谢产物,生物进化
3
6分
光合作用与有氧呼吸的过程,场所和能量转化;C3植物维管束鞘细胞特点
4
6分
生态系统中的碳循环
5
6分
动物和人体三大营养物质代谢及调节
30Ⅰ
12分
神经调节(包括反射弧组成,兴奋的传导,反射弧受损分析,体温调节)
30Ⅱ
10分
以"植物生命活动调节"为背景的实验设计(包括实验原则,实验结果预测)
31
20分
以"鼠"为载体综合考查遗传变异(包括基因突变,细胞质遗传特点,DNA分子杂交,表现型与基因型和环境条件之间的关系,基因自由组合定律,伴性遗传,基因频率等)
3,试题的主要特点
(1)试题综合性较大,如"第1,3,5,31题".
(2)试题关注社会热点和人体健康,如"第4,5题".
(3)重视生物学实验能力和逻辑推理能力的考查,如"第30Ⅰ题(3)小问"考实验分析能力,"第30Ⅱ题"考实验设计能力,"第31题(2)小题"考学生的逻辑推理能力等.
二,考生答题主要失误分析
(1)审题失误造成失分.如第30.Ⅰ(1)题中要求学生回答"膜外的电位变化",而许多考生却回答成了"膜外电位",即"负电位".
(2)基础概念不扎实导致失分.如第30.Ⅰ(2)题中"结构5"要求回答寒冷刺激引起反射活动的反射弧的效应器的具体组成,许多考生回答时只回答了"传出神经末梢",显然这类考生是对效应器的理解不到位,其实,效应器的组成包括"传出神经末梢及其肌肉或腺体".在本题中,效应器的组成包括"传出神经末梢及其皮肤血管平滑肌".
(3)考生实验分析,推理能力不强导致失分.如第30.Ⅱ题和第31(2)题,考生失分严重.
三,对南充市2010届高考生物复习备考的建议
1,查漏补缺.教师要针对"高考大纲",反思进入高三以来的复习教学中是否还有盲区,包括知识点,高考能力要求,历届各地高考试题的题型的训练是否有遗漏等.如果有,要在尽短时间里加以弥补.
2,专题强化.教师要针对学生实际,有针对性地开设复习专题,以企攻克学生的薄弱处和高考的热点处,提高复习效益.例如,生物实验设计,实验评价和遗传推断性试题,既是高考的热点题型,又是学生普遍的难点,教师可针对学生解答这类试题得分难的实际,开设实验专题和遗传变异题型归类专题,引导学生总结归纳解题方法,授之以渔,精选习题加以专项训练学生的审题,推理,解题,语言表达能力.
3,狠抓审题训练,减少过失性失分.
4,落实双基.对一些主干知识中的核心生物学概念,要脚踏实地予以落实,透彻理解,加以辨析和应用.
5,加强研究学生考前复习心理,进行有针对性的心理辅导,排除消极,有害心理隐患.