1 古诗词三首
学习目标
学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义.
2,能结合插图,用自己的话说出诗句意思.
3,背诵这三首古诗词,默写前两首.
4,诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美,韵律美.
教学重难点
体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美,韵律美.
课前准备.
教学挂图.
第一课时 独坐敬亭山
激趣导入
导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁
(根据学生课堂反应,教师提示:一个称"诗仙",一个称"诗圣")
2,揭题.谁来背背李白的诗,会几首就背几首.
(学生可能会背要学习的这首,应该表扬,且可顺势揭题)
释题,简介背景
读题,看注释,结合插图,教师介绍背景.
2,引语:"李白坐在敬亭山上看到些什么 想到些什么呢 "
学生自学,初步理解
要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意.
(尽:完.独去闲:可以交换词序解释,悠闲地独自离去了)
2,指名回答,评议交流.
吟读,体会诗人的思想感情
自由吟读.
2,讨论:诗句表明了诗人怎样的心境 你最欣赏哪一句
望洞庭
形象感知,揭示诗题
出示教学挂图.你知道洞庭湖吗 谁来介绍一下 我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的.(板书诗题)
自由吟读
学生边渎边参阅课文注解,试着理解诗句意思,不懂的随时发问.
2,教师根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体理解.
指名朗读,同桌间逐句说说意思
点拨理解"两相和",可以让学生结合看图吟诵体会.
2,在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙.
(用镜子比喻水面的明净光亮,似乎并没有奇特之处,同学的作文中也常常这样描写,这里让人感到新颖的是用"未磨''的镜子来比喻月光下的湖面.湖面上略带水雾,在月光映照下,呈现一种别有情致的朦胧的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像"未磨"的镜,真是别出心裁.)
(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山,如此壮阔的山水,只因是遥看,所以才像"白银盘里一青螺".这个比喻用得非常妙,举从一只白银盘里安放一颗青螺来看,就是一件设色淡雅,造型精致的艺术品了,再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山,真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了.)
引导赏析
你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情.
与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法.
背诵《独坐敬亭山》,《望洞亭》.

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