台南市光华女中附设国中部
九十八学年度第一学期
学校课程计画
台南市光华女中九十八学年度第一学期
学校课程计画
一,依据
(一)国民中小学九年一贯课程暂行纲要.
(二)本校课程发展委员会设置要点与实施计画.
(三)本校学校愿景及教育目标.
二,目的
(一)因应国家需要及社会期待,充分发展九年一贯课程,以「课程纲要」突破以往「课程标准」之窠臼,提出十项现代国民应具备的基本能力.
(二)注重个体适性发展,推展社会教育,重视环保教育,规画新世纪教材教法.
(三)因应本校地理环境,学校规模,软硬体设备等教学背景,进行有效的本土教学,
(四)充分发挥教师专业自主精神,设计教学主题与教学活动,适切增补或自行编辑教材,从尝试中修正,从实验中进步,从省思中成长.
(五)拟定落实学校本位理念的学校本位课程及各项行政措施,提升课程改革与学校行政绩效.
(六)详细拟定总体课程教学进度与各项主题学习活动,发展学校特色,展现学校本位课程理念.
(七)各学习领域因应或融入学校本位课程研拟自编或改编课程计画,实施课程评鉴,不断提升学校本位课程品质.
三,发展历程及概念示意图:
台南市光华女中附设国中部学校课程发展历程架构,如下图:
四,学校背景分析:
表一:台南市光华女中学校发展情境的SWOTS分析
因素
S(优势)
W(劣势)
O(机会点)
T(威胁点)
S(行动策略)
1.教育理念与责任
1.重视全人教育,办理学习本位的适性教学.
2.校内已形成坚强的核心团队,有共同的教育理念.
3.校长具有专业的学经背景是台湾教改工作的支持者.
4.董事会极为重视全人教育,且充分授权,与校方理念一致.
5.本校教育目标升学与就业并重,符合现代社会潮流,并强化学生在生活常规的遵守,培养健全人格.
6.因材施教,综合高中采分科分组教学,且全校已逐步走向课程选修化.
1.部份教师执守传统办学的理念,尚须突破.
2.受社会风气影响,现今学生思想观念较开放,自我主观意识强烈,对於学校团体规范之认同较为薄弱.
3.因过於开放学生自主权,所以学生的行为规范有些瑕疪,且过於自由,反显得学生太滥用自由.
4.学生来自弱势家庭之比例颇高,对教育理念不甚具支持力.
1.「多元学习」,「适性教育」,「全人教育」等概念顺应时代潮流.
2.本校办学形象已逐渐达到.
3.转型综合高中,以多元学习为理念,以学生为本位,家长认同,了解综合高中的办学精神.

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